丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-11-03 23:09本頁(yè)面
【正文】 在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。六、作業(yè)超市：把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛??并朗讀對(duì)比，體會(huì)天鵝的美。（反問(wèn)句變?yōu)榭隙ň洌┻@難道是自己的影子？→這是自己的影子。雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。（１）學(xué)生讀句子（２）教師出示短語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)積累。（師板書：白天鵝）２、師生共寫“鵝”３、（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。有感情地朗讀第二自然段。（１）、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。學(xué)生匯報(bào)。結(jié)合書空練寫“灰”。生匯報(bào)?！浚ǘW(xué)習(xí)第二自然段出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。（１）齊讀第一自然段，當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣，鴨媽媽在干什么？（２）練寫“蛋殼”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。６、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？課文講了（丑小鴨）小時(shí)候因?yàn)椋ㄩL(zhǎng)得丑）經(jīng)常遭別人欺負(fù)，后來(lái)，他歷盡（磨難），終于成了一只（美麗的白天鵝）的故事。學(xué)生認(rèn)讀生字，教師課件出示生字?！慷⒊踝x感知，學(xué)習(xí)字詞師：請(qǐng)你帶著黑板上的兩個(gè)要求自由讀課文 出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解。（1）今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一只很丑很丑的小鴨子（板書：小鴨）（2）鴨是我們今天要學(xué)的生字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？（左右結(jié)構(gòu)、鳥字旁）（3）生跟師一起書空。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.２、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句?！把┌椎挠鹈⒆彀痛蟠蟮摹鳖愋偷脑~語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。、流利地朗讀課文。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對(duì)美好事物的向往，以及如何去善待他人。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一?！墩n標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。三、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在識(shí)字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識(shí)記生字方面花過(guò)多不必要的時(shí)間。例如，對(duì)人性的尊重，對(duì)挫折的抗?fàn)?，?duì)美好的追求，對(duì)人生的感悟，相信能給學(xué)生一個(gè)豐富想象的空間。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛(ài)不釋手。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。齊讀。評(píng)價(jià)，你可真能干，于老師替詞語(yǔ)寶寶謝謝你。丑小鴨感到非常，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。這是一群（）的小鴨子。語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負(fù)”，學(xué)生試寫詞語(yǔ)“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫“討厭”，學(xué)生試寫詞語(yǔ)“討厭”；D、學(xué)生作品展示，師生共評(píng)，寫詞語(yǔ)要大小一致，工整勻稱，為寫句打基礎(chǔ)。出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭”A、我們不僅要讀好他們，還要寫好這些詞語(yǔ)。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫的字，那我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)。竹字頭：用竹子編成的柵欄。齊讀。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。我們先來(lái)看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來(lái)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨？自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。其它鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）??可愛(ài)極了！我們能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物？比如：窗外的樹(shù)、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說(shuō)呢？出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。（板書）抽同學(xué)說(shuō)幾個(gè)“又??又??”的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀
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