3荷花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-10-20 21:01本頁面
【正文】 C、有機(jī)會(huì)的同學(xué)，實(shí)地觀察荷花，感受荷花的美麗。師：總結(jié)——美的景致總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭，葉圣陶老先生用一篇不足400字的短小美麗的文章，寫活了一池荷花！字里行間，流露出了他對(duì)荷花的贊嘆，對(duì)大自然的熱愛?。ㄒ姍C(jī)處理：指導(dǎo)學(xué)生讀書）（學(xué)生運(yùn)用課前積累的詩文贊美荷花）同學(xué)們，課前你們還積累了許多贊美荷花的詩詞或文章吧？請(qǐng)?jiān)囍闷渲械囊恍﹥?nèi)容來贊美一下這眼前的荷花，行嗎？四、作業(yè)：A、有感情地朗讀課文、背誦課文。（教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景；②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；③風(fēng)過后??④蜻蜓、小魚告訴我??）(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛之情。、5自然段。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多??一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美??那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果??可真了不起”——難以做到更顯其美。③將要開的花骨朵（）。師：評(píng)價(jià)——你們真聰明?。ㄖ更c(diǎn)理解“一朵有一朵的姿勢(shì)”）同學(xué)們，你們都只看到三種姿態(tài)的荷花嗎？師：（指點(diǎn)想象）一池的荷花還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象同樣用手勢(shì)表示出來！（見機(jī)指導(dǎo)語言表述）生評(píng)價(jià)：哇！這么多的荷花，真是各有各的姿態(tài)！詞語積累（指兩名學(xué)生欣賞眼前這手勢(shì)演示的一池荷花，詢問：你想用什么詞語來形容？）生：千姿百態(tài)、形態(tài)各異（相機(jī)板書）(6)練習(xí)：①剛開的白荷花（）。師：同學(xué)們，看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了！是啊，真美！師：就讓我們把描寫白荷花的這兩個(gè)自然段再美美地讀一讀吧！隨機(jī)出示相關(guān)文字（指導(dǎo)有感情地讀、學(xué)生自由地有感情地讀課文）（指導(dǎo)理解內(nèi)容，手勢(shì)演示）師：同學(xué)們，剛才你看到了幾種姿態(tài)的白荷花？生：3種生：多種師：它們分別是什么樣子的？同學(xué)們，你們的雙手就能組成一朵朵美麗的荷花，不信，就試試吧?。ㄖ该嚕煴痴b句子。）③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢(shì)美？（想想、畫畫、議議。）②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的??有的??有的??）？（白荷花的樣子多，形態(tài)各異）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。，體會(huì)課文句子的寫法。）(２)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用——畫下來。讀這一段要讀出作者的急切心情。大家默讀課文第一自然段?？赐旰髥枺耗阌X得怎么樣？ 二．新課課前預(yù)習(xí)課文了，下面我檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。生描寫習(xí)字冊(cè)四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：荷花第五篇：荷花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們玩過猜謎語的游戲嗎？老師這兒有一個(gè)謎語，大家看大屏幕，池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)擺，只坐綠船不劃槳。生：我給這兩個(gè)字來組組詞。師：說得不錯(cuò)，我們?cè)倏纯催@兒還有一組形近字，請(qǐng)大家再來組組詞。生說一說師：還有誰說說你記住了那個(gè)字？ 生：我用換偏旁成字的方法記住了蹈，只要把稻田的稻的禾木旁換成足字旁就行了。（多媒體出示生字）生：??師：你觀察得非常仔細(xì)，還能總結(jié)漢字的造字規(guī)律。接下來，我們來學(xué)習(xí)生字。師：好，讓我們拿起書本，把課文的第四自然段讀一讀吧！生齊讀第四自然段。師：誰愿意讀給全班小朋友聽？（舉手的一起讀）師：下面我們繼續(xù)來找一找喜歡的句子。師：你能美
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