白楊第一課時教學設計及反思(參考版)
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 。不足：小練筆中很多學生只停留在引用課本中的詞句上，自己不發(fā)揮?！安还堋还堋偸恰弊鳂I(yè)造句：①哪兒……哪兒……②不管……不管……總是小練習冊板書:3白楊 托物言志借物喻人教學反思：優(yōu)點：我讓學生討論解決兩個問題：寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用時，學生明白了借物喻人寫作手法的巧妙。：爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？?！睅焼枺骸八麄儏s不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個很遠的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。四、展示反饋？不是的，他也在表白著自己的心愿。③指導感情朗讀?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流磔柱一樣牢固堅定。“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！澳膬骸膬骸薄昂芸欤谛〗Y：內(nèi)地需要白楊，白楊要內(nèi)地扎根；邊疆需要白楊，白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要哪兒去，不講條件，不畏艱苦?！澳膬盒枰秃芸煸谀膬荷?、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。教學過程：一、自主學習這位旅客的心愿是什么呢？她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢？二、合作交流指名朗讀12小節(jié)，“這白楊樹從來就這么直，這么高大。教學重點與難點：通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。⑷練習背誦課文五、隨堂寫字 知道練習教師巡視，指導書寫，強調(diào)姿勢六、回顧知識 總結提高 理清課文的寫作脈絡第五篇：白楊第二課時教學設計及反思白楊 第二課時教學目標：，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。清晰介紹新疆注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。四：自主識字 指導朗讀、新詞。2回答思考題。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（二）教學重點 熟讀課文，學會生字新詞，理清文章的脈絡。第四篇：白楊第一課時教學設計《白楊》 第一課時教學設計戚氏中小嚴勵（一）三維目標知識與技能
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