橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)村民1橋 老漢（生命）。老漢走了，但是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他為村民架起的那座生命之橋。老漢走了，他似乎什么也沒(méi)有留下，但我們又無(wú)法忘記他。（老媽媽割舍不了那份親情呀；老媽媽在哭泣，小河在哭泣，山谷在哭泣；老媽媽是是欣慰的，因?yàn)?，她知道兩位親人死得比泰山還重。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受與想象往下寫(xiě)。五天以后，洪水退了，一位白發(fā)蒼蒼的老太太，一位肝腸寸斷的老母親，被人攙扶著，她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。配樂(lè)朗誦?？梢?jiàn)，這是一位——深?lèi)?ài)兒子的老漢呀！讓我們幫助老漢一起去推（齊讀）。想一想，如果有機(jī)會(huì)讓老漢向兒子解釋的話，老漢會(huì)說(shuō)什么？（老漢永遠(yuǎn)都沒(méi)有忘記自己是是一位支部書(shū)記，他必須做人民的靠山；老漢永遠(yuǎn)都沒(méi)有忘記自己是一個(gè)頂天立地的漢子，關(guān)鍵時(shí)刻自己必須挺身而出，撐起一片藍(lán)天；是呀，老漢永遠(yuǎn)都沒(méi)有忘記自己是一位父親，他是那么的深?lèi)?ài)著自己的兒子呀?。?）可是，容不得老漢多想，容不得老漢多說(shuō)，他只能把自己想說(shuō)的話全部化作一個(gè)——“推”字。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀這句話。（1）洪水在不斷的上漲。”他用力把小伙子推上木橋。六、感受老漢的父愛(ài)如山。洪水已爬上老漢的胸膛，面對(duì)生存，老漢在群眾與兒子之間選擇了——群眾?？墒抢蠞h仍然 ——木橋前，沒(méi)胸深的水里，依然站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。②老漢的兇讀出來(lái)了，但揪的力度不夠，我感覺(jué)你在心疼老漢的兒子。①但老漢顧不了那么多了，為了群眾的利益他只能絕情地把兒子揪到隊(duì)伍的后面。面對(duì)違紀(jì)的黨員老漢兇得像只——豹子。語(yǔ)句三：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。可見(jiàn)，老漢是一個(gè)——無(wú)私的人。此時(shí)，洪水已沒(méi)過(guò)腰間。而此時(shí)的老漢卻——（齊讀）木橋前，沒(méi)腰深的水里，還站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。教師讀旁白，找兩名學(xué)生分別讀對(duì)話?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以***，到我這兒報(bào)名。讓我們把這三句話放在一起再有感情地讀一讀。”），語(yǔ)句二：老漢冷冷地說(shuō)：“可以***，到我這兒報(bào)名。聽(tīng)??（放嘈雜聲）③誰(shuí)的聲音能蓋過(guò)這嘈雜聲？聽(tīng)了老漢的喊話，有人不耐煩地回應(yīng)了什么？（屏顯——有人喊了一聲：“黨員也是人。（只讀老漢的喊話）①你就是這沉著、鎮(zhèn)靜的老漢，請(qǐng)你面對(duì)亂作一團(tuán)的人們大喊——②知道什么是喊話嗎？你的威嚴(yán)有了，鎮(zhèn)靜有了，但喊話聲音不夠大。哪位同學(xué)讀出了老漢是一位無(wú)私的人？你是從哪里讀出來(lái)的？請(qǐng)把老漢制止混亂場(chǎng)面的喊話讀出來(lái)？語(yǔ)句一：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（1）“黨員排在后邊！”誰(shuí)排在前邊？（群眾）排在前邊的意味著什么？（生存）小結(jié)：此時(shí)洪水已沒(méi)過(guò)大腿，面對(duì)唯一的生存之路——木橋，老漢在自己與村民之間選擇了誰(shuí)？（群眾）在黨員與群眾之間選擇了誰(shuí)？（群眾）可見(jiàn)老漢是一個(gè)——無(wú)私的人?？梢?jiàn)老漢是一個(gè)——沉著、鎮(zhèn)靜的人。而老漢（齊讀）——木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。如果你就是這獰笑的洪水，你會(huì)說(shuō)些什么？（多么可怕的聲音；多么嚇人的話語(yǔ)；多么瘋狂的想法。）人們又瘋了似的折回來(lái)，跌跌撞撞地向木橋擁去。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。）（村莊驚醒了。（放混亂場(chǎng)面錄音）讓我們有感情地朗讀這部分內(nèi)容，感受當(dāng)時(shí)可怕的混亂場(chǎng)面。（著重顯示“瘋了似的”）此時(shí)全村人都瘋了似的。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。過(guò)渡：這的確是一場(chǎng)可怕的洪水，村民們?cè)诤槟У呐叵曋虚_(kāi)始了怎樣的逃生？（隨即板書(shū)：村民）（一）感悟村民的驚慌。小結(jié)：洪魔步步緊逼，瘋狂地吞噬著一切。太危險(xiǎn)！太可怕了！如果你就是第一個(gè)看見(jiàn)這情景的村民，你該怎樣把這消息告訴給其他人（誰(shuí)來(lái)讀）。過(guò)渡：這是災(zāi)難的前兆呀！還有哪句話描寫(xiě)了可怕的洪水？語(yǔ)句二：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這咆哮的野馬應(yīng)該是上千匹，讓我們一起讀。（1）讀了這句話，你感受到了什么？句子中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了洪水的兇猛？（咆哮??）（隨即著重顯示“咆哮”）（2）“咆哮”一詞通常是用來(lái)形容什么的？（獅子、老虎等猛獸）山洪猶如受驚的野馬，發(fā)怒的猛獸，從山谷里狂奔而來(lái)，那是多么可怕的陣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)用你的朗讀表現(xiàn)出洪水的咆哮？（3）我感覺(jué)到這一群野馬才幾十匹。老漢在什么情況下表現(xiàn)得沉著、鎮(zhèn)靜，像一座山？把描寫(xiě)洪水的句子讀出來(lái)。）四、感悟老漢的沉著、鎮(zhèn)靜。（沉著、鎮(zhèn)靜、無(wú)私、深?lèi)?ài)兒子??）過(guò)渡：你從哪里讀出了老漢是一個(gè)沉著、鎮(zhèn)靜的人？隨即屏顯：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。交流匯報(bào)?！保┤⒆宰x自悟，合作探究。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，體會(huì)一下老漢是一個(gè)怎樣的人，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，把自己的感受和小組同學(xué)交流一下。出示（洪水）咆哮 狂奔 獰笑 放肆 沒(méi)腿深（村民）亂哄哄 你擁我擠 跌跌撞撞（老漢）擁戴老師把這些詞語(yǔ)分成了三行，看看每一行詞語(yǔ)都是寫(xiě)什么的？請(qǐng)根據(jù)屏幕上的詞語(yǔ)提示用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。（2名學(xué)生）（2）齊讀?！暗臁睘榍氨且簟Ｍ瑢W(xué)們，書(shū)讀完了，生字會(huì)讀了嗎？請(qǐng)自由讀一讀？（出示會(huì)認(rèn)的字。想想課文講了一件什么事。村莊里熟睡的人們誰(shuí)也不知道一場(chǎng)災(zāi)難正悄悄地向他們逼近。像潑。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)理解題目的含義。通
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