【正文】 語(yǔ)境中認(rèn)字：兒歌出示。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。生說(shuō)：害怕。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。生匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因?yàn)樗膶殞毘鍪懒?，就剩下一個(gè)特別大的蛋（指向蛋）。歸納課文內(nèi)容?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥(niǎo)要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己。③通過(guò)朗讀體會(huì)丑小鴨變成白天鵝后難以置信和激動(dòng)驚喜的心情。感悟丑小鴨的“夢(mèng)想成真”。丑小鴨趴在冰上凍僵了。離開(kāi)家的丑小鴨給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì)寫(xiě)些什么？ 親愛(ài)的媽媽: 今天,我不得不離開(kāi)您,離開(kāi)家,因?yàn)?).雖然我長(zhǎng)得丑,可是(),我多么希望().再見(jiàn)了,:年 月 日小結(jié)：離開(kāi)家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑語(yǔ)言文字訓(xùn)練（1）讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思？（都是“什么怎么樣的”）看看其他小鴨子長(zhǎng)得怎么樣？用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。（1）第一組：欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示．．．．．注意輕聲）這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。想想，“鴨”怎么寫(xiě)？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥(niǎo)”字旁?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛??并朗讀對(duì)比，體會(huì)天鵝的美。（師板書(shū)：白天鵝）２、師生共寫(xiě)“鵝”３、（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。學(xué)生匯報(bào)。（１）齊讀第一自然段，當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣，鴨媽媽在干什么？（２）練寫(xiě)“蛋殼”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫(xiě)的美的情境?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解。“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對(duì)美好事物的向往，以及如何去善待他人。三、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。齊讀。這是一群（）的小鴨子。F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱(chēng)）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。竹字頭：用竹子編成的柵欄。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。（板書(shū)）抽同學(xué)說(shuō)幾個(gè)“又??又??”的詞語(yǔ)。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。來(lái)，跟老師一起讀課題。第二篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１．會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欺負(fù)、討厭”4個(gè)生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。段落3：天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰?把他帶回家。（生字卡片一起出示會(huì)意字）認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生爭(zhēng)相舉手）這么多同學(xué)認(rèn)識(shí)它們，那老師想來(lái)考考大家，請(qǐng)你根據(jù)每?jī)蓚€(gè)字寶寶的樣子，想個(gè)辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋?。ㄕl(shuí)的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”，星星上寫(xiě)著這個(gè)字。（板書(shū)課題）二、初識(shí)生字，合作交流。自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)確，如果碰上了不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，就作個(gè)記號(hào)，可以向身邊的人求助。）（三）學(xué)生比較陌生的字： “臥、孤、僵、虧”還有幾個(gè)頑皮的字寶寶老是不肯出來(lái)見(jiàn)我們，平時(shí)它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個(gè)呢？我來(lái)叫它們的名字，請(qǐng)你在手中的生字卡片里面找出來(lái)。這么多生字全都認(rèn)對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧?。R讀一遍生字）四、朗讀課文，整體感知。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。檢查生字詞。學(xué)生一起朗讀第二自然段。語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎？“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么意思？能換個(gè)詞嗎？厭惡；不喜歡。三、寫(xiě)好詞語(yǔ)，工整勻稱(chēng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨又大又丑 交流句子：過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛(ài)的鴨寶寶，也就難怪大家會(huì)不喜歡又大又丑的丑小鴨了。3為什么丑小鴨會(huì)受到別人的欺負(fù)呢？是因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往?！备鶕?jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。五、教學(xué)總目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”?！俺笮▲啞背笈c美的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，仿寫(xiě)句子：例：拓展仿寫(xiě)句子。美嗎？４、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子？５、課文是怎么說(shuō)的，請(qǐng)讀一讀課文最后一個(gè)自然段，用“～～～”劃出畫(huà)出丑小鴨變成白天鵝的句子。】五、小結(jié)課堂，質(zhì)疑板書(shū)１、小朋友，看著這個(gè)板書(shū)，你還有什么想問(wèn)的？或者你還想知道什么？??２、多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥(niǎo)”要寫(xiě)得大一些。來(lái)，跟著老師讀?！本涫秸f(shuō)話。這節(jié)課我們知道了都有誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺(jué)得丑小鴨是一只可憐的鴨子。（5）展開(kāi)聯(lián)想：丑小鴨還有可能來(lái)到哪些地方，遭受怎樣的欺辱？感悟丑小鴨的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”。（1）師：受盡欺負(fù)的歲月里，丑小鴨也有偶爾的快樂(lè)。五、課堂