【正文】 糟。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。能讀出這種感覺嗎？指名讀。齊讀。“孤”為什么是子字旁？怎么記住它的？籬笆：用什么方法記住這個(gè)它？形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。三、寫好詞語，工整勻稱。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語是要求我們要寫的字，那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語。寫好詞語。出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭”A、我們不僅要讀好他們，還要寫好這些詞語。觀察怎么寫好他們？ B、根據(jù)學(xué)生交流，提示：寫好字要在以前的基礎(chǔ)上，寫好重點(diǎn)筆畫，注意“重心穩(wěn)”；寫好詞語要注意大小、位置、疏密，兩個(gè)字“要?jiǎng)蚍Q”。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負(fù)”，學(xué)生試寫詞語“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫“討厭”，學(xué)生試寫詞語“討厭”；D、學(xué)生作品展示，師生共評(píng)，寫詞語要大小一致，工整勻稱，為寫句打基礎(chǔ)。E、學(xué)生再次田字格中練寫詞語，“欺負(fù)”“討厭”。F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們再次走進(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。五、板書設(shè)計(jì)：丑小鴨又大又丑 交流句子：過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。其他的小鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的。這是一群（）的小鴨子。填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛的鴨寶寶，也就難怪大家會(huì)不喜歡又大又丑的丑小鴨了。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。丑小鴨感到非常，就鉆出籬笆，離開了家。指名一生把詞語填入這段話中。評(píng)價(jià)，你可真能干，于老師替詞語寶寶謝謝你?，F(xiàn)在，誰能來讀一讀這段話？2你知道了什么？如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？能讀出這種感覺嗎？指名讀。齊讀。3為什么丑小鴨會(huì)受到別人的欺負(fù)呢？是因?yàn)樗L得太丑了。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。第三篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝?！冻笮▲啞愤@個(gè)童話故事，折射了許多人生道理。例如，對(duì)人性的尊重，對(duì)挫折的抗?fàn)帲瑢?duì)美好的追求，對(duì)人生的感悟，相信能給學(xué)生一個(gè)豐富想象的空間。時(shí)代在發(fā)展，面對(duì)今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價(jià)值觀呢？二、學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識(shí)字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識(shí)記生字方面花過多不必要的時(shí)間。在閱讀方面，學(xué)生 進(jìn)入“讀課文了解內(nèi)容”單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文，閱讀能力進(jìn)一步提高，初步學(xué)會(huì) 了抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度，老師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自我感悟的同時(shí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生悟道，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)用?！墩n標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！苯虒W(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對(duì)丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何正確地看待自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。四、設(shè)計(jì)說明：教學(xué)本課，安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長長的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中，體會(huì)如何正確地看待自己。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對(duì)美好事物的向往，以及如何去善待他人。五、教學(xué)總目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。, 對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”。、流利地朗讀課文。、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。“丑小鴨”丑與美的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.２、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的