【正文】 嘆號(hào)的語氣讀出來了，但問號(hào)沒讀出來？ 生：美美地讀句子。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥會(huì)怎樣笑他呢？（生說）師：解釋“譏笑”。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語。老師這樣說，你能聽明白嗎？“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)課文中的字詞?！?既然白天會(huì)遭到獵狗的追趕——“他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）4． 指導(dǎo)第3節(jié)這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀 你體會(huì)到了什么？（板：家里 孤單）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰欺負(fù)他呢？咬自己一下，什么感覺？（疼）啄自己一下。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛不釋手。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。難點(diǎn)：寫好詞語，積累詞語，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。（讀的好的組貼上一顆“朗讀星”，星星上寫著這個(gè)字）段落1：太陽暖烘烘的。第一篇：丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：師：（出示一張票）今年過年的時(shí)候，老師去武漢觀看了一場(chǎng)大型的展覽，是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個(gè)展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動(dòng)畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅(jiān)定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)美妙的童話世界。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。能讀出這種感覺嗎？指名讀。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。四、設(shè)計(jì)說明：教學(xué)本課，安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程：一、互動(dòng)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。７、句式訓(xùn)練。請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號(hào)。為什么不能？師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?！?既然大家都不喜歡他——“丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧等?！盎h笆”——“笆”注意讀輕音。過渡：愛美之心人皆有之，其貌不揚(yáng)的丑小鴨來到這個(gè)世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。像這樣拿別人的短處來笑話別人就叫做（譏笑）?？吹竭@里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??生：他多么想有一個(gè)溫暖的家、他多么想有自己的媽媽、他多么想有自己的朋友 師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：它看到一群天鵝從空中飛過。三、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，我們認(rèn)了字、學(xué)了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫字，一定要把字寫規(guī)范。師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！讀一讀第6自然段。（小組讀）生：匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。再讀文段，感受詞語的用法。B、老師把這些字放在詞語里考考大家，開火車每人讀一個(gè)，讀對(duì)了全班跟著他讀兩遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。我們只有懷著一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心，才能像丑小鴨一樣最終展翅飛翔，實(shí)現(xiàn)自己的理想?？墒?，丑小鴨想過要放棄自己的生命嗎？（1）既然家里容不下他——“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。一起讀。雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子６、指導(dǎo)朗讀句子。課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。３、積累詞語?！苯虒W(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對(duì)丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何正確地看待自己，善待他人。第三篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。（1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團(tuán)糟。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞語讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)抓得準(zhǔn)，在課文里找出它藏在哪個(gè)自然段里，讀出來。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？ 生：（大聲說）丑小鴨。段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都?離開了家。１、板書課題，導(dǎo)入。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。齊讀。語言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并