【正文】 寫好他們？ B、根據(jù)學生交流，提示：寫好字要在以前的基礎上，寫好重點筆畫，注意“重心穩(wěn)”；寫好詞語要注意大小、位置、疏密，兩個字“要勻稱”。寫好詞語。三、寫好詞語，工整勻稱?！肮隆睘槭裁词亲幼峙裕吭趺从涀∷?？籬笆：用什么方法記住這個它？形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。能讀出這種感覺嗎？指名讀。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團糟。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負的，把其他伙伴怎么欺負丑小鴨的詞語標出來？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動作，丑小鴨疼嗎？“討厭”什么結構什么旁？什么意思？能換個詞嗎？厭惡；不喜歡。正確，全班齊讀兩遍。這一段有很多要求我們會認的生字寶寶，“欺負、討厭、孤、笆”。（二）學習第三自然段。語言訓練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。第二段中有一個四字詞語概括描寫了丑小鴨的丑，你們找到了嗎？真是“又大又丑”。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：灰灰的、大大的、瘦瘦的。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。學生一起朗讀第二自然段。邊讀邊思考：課文中哪個段落寫了描寫丑小鴨樣子的句子？二、隨文識字，讀順課文。初讀課文，掃清字音障礙。正音，教師正音。檢查生字詞。今天，我們一起走進安徒生爺爺?shù)耐捠澜?，跟著丑小鴨一起讀課文，認生字，學詞語。教學時間：一課時 教學過程：一、導入新課，檢查字詞。教學重難點：重點：詞語讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。丑小鴨到底有怎樣的遭遇呢？下節(jié)課咱們接著來看。全班齊讀課文。指生分自然段朗讀課文，其他同學聽一聽，他們讀準確讀通順了沒有。這么多生字全都認對了，看來同學們識字的本領又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧?。R讀一遍生字）四、朗讀課文，整體感知。師：讀得真不錯，這一段里出現(xiàn)了兩個生詞（出示詞語：欺負、討厭），齊讀一遍。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學抓得準，在課文里找出它藏在哪個自然段里，讀出來。）（三）學生比較陌生的字： “臥、孤、僵、虧”還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來。（二）會意字： “冰、蛋、灰、殼”看見形聲字寶寶和同學們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點出來。剛才很多同學大聲地介紹了自己已經(jīng)認識的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字！（根據(jù)學生的發(fā)言調(diào)整以下三個環(huán)節(jié)的順序）（一）形聲字： “鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀”指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師巡回指導、了解學生的生活積累和識字情況。自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準確，如果碰上了不認識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《丑小鴨》。第一篇：丑小鴨第一課時教學設計丑小鴨第一課時教學設計一、談話導入：師：（出示一張票）今年過年的時候，老師去武漢觀看了一場大型的展覽，是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進去，就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？ 生：（大聲說）丑小鴨。（板書課題）二、初識生字，合作交流。（教師巡回指導、答疑）老師看到很多同學在預習的時候已經(jīng)標好了自然段，圈出了生字寶寶，學習習慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認識它的。）三、識記生字，游戲鞏固。（教師出示形聲字卡片）能讀準確嗎？開火車認讀，（擴詞訓練）。（生字卡片一起出示會意字）認識它們嗎？（學生爭相舉手）這么多同學認識它們，那老師想來考考大家，請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學最會開動腦筋！（誰的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”，星星上寫著這個字。全找出來了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。（讀的好的組貼上一顆“朗讀星”，星星上寫著這個字）段落1：太陽暖烘烘的。段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都?離開了家。段落3：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰?把他帶回家。交了這么多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進步了。師生共同正音。五、結課。第二篇：《丑小鴨》教學設計(第一課時)《丑小鴨》教學設計（第一課時）教學目標：１．會認“烘、臥、剩、裂”等9個生字，會寫“欺負、討厭”4個生字，理解“欺負、討厭、孤單”等詞的意思。３．結合課后習題，積累詞語，并能進行簡單的運用。難點：寫好詞語，積累詞語，并能進行簡單的運用。１、板書課題，導入。來，跟老師一起讀課題。拼音教讀，一位同學教讀一排，3位同學教讀3排生字。重點突出音難字，剩下 凍僵暖烘烘 裂開 欺負 籬笆 蘆葦讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學們還認不認識？翻到書126頁，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。（一）、學習第二自然段。從第二自然段中找到描寫他丑的句子，用波浪線畫出來，讀一讀。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點呢？疊詞的運用。（板書）抽同學說幾個“又??又??”的詞語。其它鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）??可愛極了！我們能不能說說我們身邊的事物？比如：窗外的樹、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說呢？出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶