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正文內(nèi)容

丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn):品讀句子,體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。齊讀課題。C、火車開(kāi)得很順利,老師和大家玩一個(gè)串詞游戲好嗎?(ppt出式詞語(yǔ))夏天,太陽(yáng)(暖烘烘)的,鴨媽媽(臥在)草堆里,等她的寶寶出世。噼啪,最后一個(gè)蛋裂開(kāi)了,生出了丑小鴨,這是一只怎樣的小鴨?哪些句子看出他很丑呢?出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。師:老師聽(tīng)出來(lái)了,無(wú)論誰(shuí)都欺負(fù)他……..(引讀詞語(yǔ))。只能離開(kāi)家。2)、再讀,體會(huì)丑小甲鴨的害怕。白天: 晚上: 肚子餓了: 口渴了:在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢? 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。師:看到別人這么美,自己也想這么美,這種心理就叫做羨慕。生再讀。灰毛大嘴丑小鴨、四、全課總結(jié)師:安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的,在他的每部作品中,都充滿了對(duì)生活的希望。寫(xiě)完同桌互相檢查,寫(xiě)不好的,再寫(xiě)一個(gè)。引讀:挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝,(指名讀)擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師:看到了自己美麗的身影,丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆!誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀句子師:句子讀得很流暢,但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。師:再讀一讀這段話,說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇?又為什么羨慕?生:驚奇天鵝的美麗,那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。師:有一個(gè)詞他讀得很重(輕),你聽(tīng)出來(lái)了嗎? 師:從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么? 師:為什么他要悄悄的過(guò)日子。丑小鴨受到小鳥(niǎo)的譏笑、獵狗的追趕,心里很()。學(xué)習(xí)第4自然段,體會(huì)丑小鴨離家后的可憐。同桌互相討論。(出示評(píng)比臺(tái))看,詞語(yǔ)、句子大家都讀正確了,我們要有更高的要求:就是讀流利與有感情。復(fù)習(xí)長(zhǎng)句讀法。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指,和老師一起寫(xiě)課題。(欺負(fù)、翅膀)正確、流利、有感情地朗讀課文。②找出描寫(xiě)白天鵝的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線并讀一讀。老師讀描寫(xiě)丑小鴨不行遭遇的句子,學(xué)生讀體現(xiàn)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)勇敢的句子。)②天越來(lái)越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。沒(méi)有親人的疼愛(ài),丑小鴨心里是什么滋味?沒(méi)有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛(ài),丑小鴨是什么感受? 多么難過(guò)、多么孤單的丑小鴨呀,萬(wàn)般無(wú)奈之下,他離開(kāi)了家。出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑 小鴨”。趕快叫叫它們的名字吧。?(板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))“丑”的第一筆是橫折。8、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了,它小時(shí)候的樣子,那現(xiàn)在呢?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))9、升華感悟,朗讀最后一個(gè)自然段?!驹O(shè)計(jì)意圖:主要抓住這一自然段中描寫(xiě)“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子,學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如:毛灰灰的、身子瘦瘦的??】四、對(duì)比體會(huì),品味天鵝的美麗1、過(guò)渡:是啊,真丑呀!可是在安徒生的童話里,總會(huì)發(fā)生奇跡:這只又大又丑的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大,居然變成了一只白天鵝。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第2自然段,找出寫(xiě)丑小鴨很別的鴨子不一樣的句子?!驹O(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),并通過(guò)不同的語(yǔ)境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字,提高識(shí)字教學(xué)效率】三、精讀課文,體會(huì)鴨“丑”(一)創(chuàng)設(shè)情境,練寫(xiě)“蛋殼”。、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中,體會(huì)如何正確地看待自己。在閱讀方面,學(xué)生 進(jìn)入“讀課文了解內(nèi)容”單元,已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文,閱讀能力進(jìn)一步提高,初步學(xué)會(huì) 了抓住課文的主要內(nèi)容,通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文,積累精彩的語(yǔ)言材料,也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但深入理解課文內(nèi)容,感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,老師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,自我感悟的同時(shí)進(jìn)行有效地指導(dǎo),幫助學(xué)生悟道,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他?,F(xiàn)在,誰(shuí)能來(lái)讀一讀這段話?2你知道了什么?如果你是丑小鴨,受到這么多人欺負(fù),心情會(huì)怎樣?能讀出這種感覺(jué)嗎?指名讀。其他的小鴨子毛()的,嘴巴()的,身子()的。E、學(xué)生再次田字格中練寫(xiě)詞語(yǔ),“欺負(fù)”“討厭”?!肮隆睘槭裁词亲幼峙裕吭趺从涀∷??籬笆:用什么方法記住這個(gè)它?形聲字:形旁表音,聲旁表意的字。正確,全班齊讀兩遍。第二段中有一個(gè)四字詞語(yǔ)概括描寫(xiě)了丑小鴨的丑,你們找到了嗎?真是“又大又丑”。邊讀邊思考:課文中哪個(gè)段落寫(xiě)了描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子?二、隨文識(shí)字,讀順課文。今天,我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜?,跟著丑小鴨一起讀課文,認(rèn)生字,學(xué)詞語(yǔ)。丑小鴨到底有怎樣的遭遇呢?下節(jié)課咱們接著來(lái)看。師:讀得真不錯(cuò),這一段里出現(xiàn)了兩個(gè)生詞(出示詞語(yǔ):欺負(fù)、討厭),齊讀一遍。(二)會(huì)意字: “冰、蛋、灰、殼”看見(jiàn)形聲字寶寶和同學(xué)們見(jiàn)面了,有幾個(gè)字寶寶呀,也想快點(diǎn)出來(lái)。師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開(kāi)書(shū)126頁(yè),齊讀課題《丑小鴨》。(教師巡回指導(dǎo)、答疑)老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)標(biāo)好了自然段,圈出了生字寶寶,學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯(cuò)!這樣吧,把你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認(rèn)識(shí)它的。全找出來(lái)了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開(kāi)火車讀一讀。交了這么多的生字朋友,讀課文的時(shí)候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。3.結(jié)合課后習(xí)題,積累詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。拼音教讀,一位同學(xué)教讀一排,3位同學(xué)教讀3排生字。從第二自然段中找到描寫(xiě)他丑的句子,用波浪線畫(huà)出來(lái),讀一讀。其它鴨子的毛(),嘴巴(),身子()??可愛(ài)極了!我們能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物?比如:窗外的樹(shù)、劉老師,我們身邊有這么多東西,還有什么可以這樣說(shuō)呢?出示丑小鴨(圖),和這么漂亮的鴨寶寶相比,也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了,所以大家都叫他“丑小鴨”。近義詞:厭惡,反義詞:喜歡。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多,其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫(xiě)的字,那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字生字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討
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