【正文】 ，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鴨”。那能告訴陳老 師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。（3）第三組：裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘這三組的生字寶寶的特點很特別，它們叫形聲字。來，跟著老師讀。趕快叫叫它們的名字吧。請大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號。一起讀。這是個左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。？（板書課題，指導(dǎo)書寫）“丑”的第一筆是橫折。板書設(shè)計：2丑小鴨又大又丑？ ？白天鵝 漂亮美麗第四篇：丑小鴨第一課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》第一課時一、導(dǎo)入師： 這節(jié)課陳老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園，認(rèn)識童話故事中的一位朋友。到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來?！课濉⑿〗Y(jié)課堂，質(zhì)疑板書１、小朋友，看著這個板書，你還有什么想問的？或者你還想知道什么？??２、多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。８、通過學(xué)習(xí)我們知道了，它小時候的樣子，那現(xiàn)在呢？（學(xué)生說，教師板書）９、升華感悟，朗讀最后一個自然段。７、句式訓(xùn)練。雪白的羽毛、長長的脖子６、指導(dǎo)朗讀句子。美嗎？４、你能用自己的話說說他現(xiàn)在的樣子？５、課文是怎么說的，請讀一讀課文最后一個自然段，用“～～～”劃出畫出丑小鴨變成白天鵝的句子?！驹O(shè)計意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點的句子，學(xué)習(xí)積累和運用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的??】四、對比體會，品味天鵝的美麗１、過渡：是啊，真丑呀！可是在安徒生的童話里，總會發(fā)生奇跡：這只又大又丑的丑小鴨慢慢長大，居然變成了一只白天鵝。(1)仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么?(2)現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。（２）別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。，仿寫句子：例：拓展仿寫句子。請你仔細(xì)讀一讀第2自然段，找出寫丑小鴨很別的鴨子不一樣的句子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)計意圖：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識字教學(xué)，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識的字，提高識字教學(xué)效率】三、精讀課文，體會鴨“丑”(一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。（個別讀、齊讀、去拼音讀）生字寶寶交上了朋友，你還會讀嗎？（出示詞語）生1：籬笆 蘆葦 暖烘烘 又大又丑 生2：剩下 凍僵 幸虧 臥在 裂開 生3：欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑 ５、分段讀課文，要讀得正確。（2）邊讀邊想：課文講了一個什么故事？ 教師講注意點：標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍）想（這篇課文講了一個什么故事））學(xué)生，自由讀課文。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。教學(xué)過程：一、互動導(dǎo)入，簡介作者，板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。３、積累詞語?！俺笮▲啞背笈c美的對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人。、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。第一課時教學(xué)目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”。, 對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。五、教學(xué)總目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。同時在對丑小鴨的“丑”與“美”的對比中，體會如何正確地看待自己。四、設(shè)計說明：教學(xué)本課，安排兩個課時完成教學(xué)。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會如何正確地看待自己，善待他人?！备鶕?jù)低年級閱讀教學(xué)的重點，教學(xué)本課主要抓住文本的重點詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運用。在閱讀方面，學(xué)生 進(jìn)入“讀課文了解內(nèi)容”單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文，閱讀能力進(jìn)一步提高，初步學(xué)會 了抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度，老師應(yīng)該在充分鼓勵學(xué)生自主閱讀，自我感悟的同時進(jìn)行有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生悟道，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？二、學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量?！冻笮▲啞愤@個童話故事，折射了許多人生道理。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。第三篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計第一課時《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。3為什么丑小鴨會受到別人的欺負(fù)呢？是因為他長得太丑了?，F(xiàn)在，誰能來讀一讀這段話？2你知道了什么？如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會怎樣？能讀出這種感覺嗎？指名讀。指名一生把詞語填入這段話中。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛的鴨寶寶，也就難怪大家會不喜歡又大又丑的丑小鴨了。其他的小鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。（1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點呢？疊詞的運用。五、板書設(shè)計：丑小鴨又大又丑 交流句子：過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。E、學(xué)生再次田字格中練寫詞語，“欺負(fù)”“討厭”。觀察怎么