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正文內(nèi)容

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-wenkub

2024-11-15 00 本頁面
 

【正文】 學(xué)習(xí)第二自然段出示插圖:哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說說他的樣子。6、讀了課文,誰來說說課文講了一件什么事?課文講了(丑小鴨)小時(shí)候因?yàn)椋ㄩL(zhǎng)得丑)經(jīng)常遭別人欺負(fù),后來,他歷盡(磨難),終于成了一只(美麗的白天鵝)的故事?!慷?、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞師:請(qǐng)你帶著黑板上的兩個(gè)要求自由讀課文 出示要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通語句。(1)今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一只很丑很丑的小鴨子(板書:小鴨)(2)鴨是我們今天要學(xué)的生字,什么結(jié)構(gòu)?什么偏旁?(左右結(jié)構(gòu)、鳥字旁)(3)生跟師一起書空。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.2、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。、流利地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞,并能熟讀課文;學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子,抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的和雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,學(xué)習(xí)積累,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用?!墩n標(biāo)》還指出:“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。在識(shí)字方面,他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下,憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù),老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥,不用在識(shí)記生字方面花過多不必要的時(shí)間。誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。第一篇:《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析:這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他?!冻笮▲啞愤@個(gè)童話故事,折射了許多人生道理。在閱讀方面,學(xué)生 進(jìn)入“讀課文了解內(nèi)容”單元,已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文,閱讀能力進(jìn)一步提高,初步學(xué)會(huì) 了抓住課文的主要內(nèi)容,通過圈劃詞句來理解課文,積累精彩的語言材料,也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但深入理解課文內(nèi)容,感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,老師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,自我感悟的同時(shí)進(jìn)行有效地指導(dǎo),幫助學(xué)生悟道,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?!苯虒W(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)童話意境之美,讓學(xué)生在對(duì)丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí),體會(huì)如何正確地看待自己,善待他人。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中,體會(huì)如何正確地看待自己。, 對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。3、積累詞語。(2)邊讀邊想:課文講了一個(gè)什么故事? 教師講注意點(diǎn):標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)讀(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不丟字,難讀的地方停下來多讀幾遍)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事))學(xué)生,自由讀課文?!驹O(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字,提高識(shí)字教學(xué)效率】三、精讀課文,體會(huì)鴨“丑”(一)創(chuàng)設(shè)情境,練寫“蛋殼”。課文是怎么寫丑小鴨的?默讀第二自然段,用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子,讀一讀。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第2自然段,找出寫丑小鴨很別的鴨子不一樣的句子。(2)別的小鴨子的毛,嘴巴,身子?!驹O(shè)計(jì)意圖:主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子,學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如:毛灰灰的、身子瘦瘦的??】四、對(duì)比體會(huì),品味天鵝的美麗1、過渡:是啊,真丑呀!可是在安徒生的童話里,總會(huì)發(fā)生奇跡:這只又大又丑的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大,居然變成了一只白天鵝。雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子6、指導(dǎo)朗讀句子。8、通過學(xué)習(xí)我們知道了,它小時(shí)候的樣子,那現(xiàn)在呢?(學(xué)生說,教師板書)9、升華感悟,朗讀最后一個(gè)自然段。到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語,把你喜歡的抄寫下來。3.結(jié)合課后習(xí)題,積累詞語,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。1、板書課題,導(dǎo)入。拼音教讀,一位同學(xué)教讀一排,3位同學(xué)教讀3排生字。我們把生字寶寶放到課文中去,看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?翻到書126頁,自己默讀課文,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順,不加字,不丟字,難讀的地方停下來多讀幾遍。從第二自然段中找到描寫他丑的句子,用波浪線畫出來,讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞都有什么特點(diǎn)呢?疊詞的運(yùn)用。其它鴨子的毛(),嘴巴(),身子()??可愛極了!我們能不能說說我們身邊的事物?比如:窗外的樹、劉老師,我們身邊有這么多東西,還有什么可以這樣說呢?出示丑小鴨(圖),和這么漂亮的鴨寶寶相比,也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了,所以大家都叫他“丑小鴨”。我們先來看一下“欺負(fù)”,哪位小朋友最積極,來讀一下這個(gè)詞語。近義詞:厭惡,反義詞:喜歡。齊讀。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多,其中有兩個(gè)詞語是要求我們要寫的字,那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負(fù)”,學(xué)生試寫詞語“欺負(fù)”; 教師在田字格中范寫“討厭”,學(xué)生試寫詞語“討厭”;D、學(xué)生作品展示,師生共評(píng),寫詞語要大小一致,工整勻稱,為寫句打基礎(chǔ)。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。語言訓(xùn)練:丑小鴨長(zhǎng)得不好看,那其他的小鴨子呢?讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話,形容一下其他的小鴨子吧。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀。評(píng)價(jià),你可真能干,于老師替詞語寶寶謝謝你。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。想想,“鴨”怎么寫?“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字,右邊是“鳥”字旁。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。(1)第一組:欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的(指名讀,提示.....注意輕聲)這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),后面的那個(gè)字讀輕聲。形聲字都是由兩部分組成,一部分表示字的讀音,叫聲旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我們可以借助聲旁來猜讀字音呢!生字寶寶們可調(diào)皮了,一看到二(3)班的小朋友都認(rèn)識(shí)他們了,就跟大家玩起捉迷藏來了,他們躲進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(1)、太陽暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里,等他的孩子出世(2)、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了,就剩下一個(gè)特別大的蛋過了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子,大家都叫他“丑小鴨”(3)、丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家(4)、丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他(5)、秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子(6)、天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧,一位農(nóng)夫看見了,把他帶回家三、學(xué)習(xí)第二節(jié)你們真是一群聰明的小朋友呀,句子也讀通
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