【正文】 它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)。（４）積累疊詞。指名匯報，你們覺得這只鴨子長得怎樣呀？（板書：丑）（出示圖片，師引讀）（２）出示兩個句子，進(jìn)行句子對比，體會疊詞的用法。在閱讀理解的過程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無怨無悔，你想對鴨媽媽說什么呢？你們的媽媽為了你們的成長也含辛茹苦，那你們怎么報答媽媽呢？（３）指導(dǎo)讀好第一自然段。師：這個“烘”字是火字旁，有火我們就覺得很暖，那“暖烘烘”又是什么意思呢？我們什么時候會有暖烘烘的感覺？你能說出幾個像“暖烘烘”一樣的詞嗎？（２）學(xué)習(xí)生字“臥”。在閱讀中還能訓(xùn)練學(xué)生的讀書、觀察、思考和口頭表達(dá)的能力。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）６．齊讀課文，感知大意?！吧謱殞殹辈卦谡n文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機指導(dǎo)長句的讀法）句子１：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。（３）學(xué)生練寫，教師巡堂時強調(diào)握筆姿勢和坐姿?！驹O(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，識字教學(xué)從易到難，教師的激勵語言始終貫穿其中，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的自信心。】 ３．認(rèn)讀生字。２．同桌互讀。在介紹作者時，著重介紹了他坎坷的經(jīng)歷和卓越的成就，讓學(xué)生了解世界文學(xué)的同時，懂得了不管碰到什么困難，只要堅持努力奮斗，一定會取得成功的道理。請大家伸出手，跟老師端端正正地寫課題?！窘虒W(xué)過程】一、談童話故事，激閱讀興趣 １．做“你說我猜”的游戲。板書：丑 欺負(fù)丑小鴨 走 艱難 變 天鵝第五篇：《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計廣西南寧市江南區(qū)吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校（５３００３１）何春芳 【教學(xué)目標(biāo)】 １．會認(rèn)“烘”“臥”等１４個生字，會寫“討”“厭”這兩個生字，理解“暖烘烘”“臥”等詞的意思。寫完同桌互相檢查，寫不好的，再寫一個。師：把標(biāo)點符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點不夠準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)第七自然段。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！讀一讀第6自然段。師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。（引入原著片段）師：除了被別人譏笑，還有更驚險的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）師：看來離開了家在外面，日子更苦。丑小鴨受到小鳥的譏笑、獵狗的追趕，心里很（）。（小組讀）生：匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。學(xué)習(xí)第4自然段，體會丑小鴨離家后的可憐。師： A、鴨哥哥，你為什么咬我呢？我哪里丑啊？（引讀外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽，媽媽，他們都說我丑，欺負(fù)我。同桌互相討論。再讀文段，感受詞語的用法。（出示評比臺）看，詞語、句子大家都讀正確了，我們要有更高的要求：就是讀流利與有感情?？墒?，除了鴨媽媽，誰都（討厭）他，（欺負(fù)）他，還（譏笑）他，他非常地（孤單），于是鉆出（籬笆），來到（蘆葦）叢生活。復(fù)習(xí)長句讀法。B、老師把這些字放在詞語里考考大家，開火車每人讀一個，讀對了全班跟著他讀兩遍，讀錯了，我們一起幫他糾正。請同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫課題。一、激趣導(dǎo)入1．認(rèn)識作者——安徒生同學(xué)們看，這是一個充滿詩情畫意的國家——丹麥(出示丹麥字眼)。（欺負(fù)、翅膀）正確、流利、有感情地朗讀課文。我們只有懷著一顆堅強勇敢的心，才能像丑小鴨一樣最終展翅飛翔，實現(xiàn)自己的理想。②找出描寫白天鵝的詞語畫上橫線并讀一讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。老師讀描寫丑小鴨不行遭遇的句子，學(xué)生讀體現(xiàn)丑小鴨堅強勇敢的句子?？墒牵笮▲喯脒^要放棄自己的生命嗎？（1）既然家里容不下他——“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）②天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。（教師書寫這兩個詞語，相機指導(dǎo)）：書寫的時候要注意詞語要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因為要給右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請孩子們仔細(xì)觀察，這幾個字還有什么特點？對了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些請小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個字在田字格中的位置。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味？沒有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受？ 多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鴨”。（3）第三組：裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘這三組的生字寶寶的特點很特別，它們叫形聲字。趕快叫叫它們的名字吧。一起讀。？（板書課題，指導(dǎo)書寫）“丑”的第一筆是橫折。3為什么丑小鴨會受到別人的欺負(fù)呢？是因為他長得太丑了。指名一生把詞語填入這段話中。填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛的鴨寶寶，也就難怪大家會不喜歡又大又丑的丑小鴨了。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。五、板書設(shè)計：丑小鴨又大又丑 交流句子：過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。觀察怎么寫好他們？ B、根據(jù)學(xué)生交流，提示：寫好字要在以前的基礎(chǔ)上，寫好重點筆畫，注意“重心穩(wěn)”；寫好詞語要注意大小、位置、疏密，兩個字“要勻稱”。三、寫好詞語，工整勻稱。能讀出這種感覺嗎？指名讀。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語標(biāo)出來？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動作，丑小鴨疼嗎？“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么意思？能換個詞嗎？厭惡；不喜歡。這一段有很多要求我們會認(rèn)的生字寶寶，“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：灰灰的、大大的、瘦瘦的。學(xué)生一起朗讀第二自然段。初讀課文，掃清字音障礙。檢查生字詞。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)超市：把故事讀給爸爸媽媽聽。（反問句變?yōu)榭隙ň洌┻@難道是自己的影子？→這是自己的影子。（１）學(xué)生讀句子（２）教師出示短語，學(xué)生練習(xí)積累。有感情地朗讀第二自然段。（１）、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。結(jié)合書空練寫“灰”?！浚ǘ?