【正文】 生讀句子（２）教師出示短語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)積累。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）“丑”的第一筆是橫折。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鴨”。）②天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。②找出描寫(xiě)白天鵝的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線并讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫(xiě)課題。（出示評(píng)比臺(tái)）看，詞語(yǔ)、句子大家都讀正確了，我們要有更高的要求：就是讀流利與有感情。學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)丑小鴨離家后的可憐。師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過(guò)日子。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。【教學(xué)過(guò)程】一、談童話故事，激閱讀興趣 １．做“你說(shuō)我猜”的游戲?！?３．認(rèn)讀生字。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）６．齊讀課文，感知大意。在閱讀理解的過(guò)程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，不以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)。師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無(wú)怨無(wú)悔，你想對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？你們的媽媽為了你們的成長(zhǎng)也含辛茹苦，那你們?cè)趺磮?bào)答媽媽呢？（３）指導(dǎo)讀好第一自然段?！吧謱殞殹辈卦谡n文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法）句子１：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。２．同桌互讀。板書(shū)：丑 欺負(fù)丑小鴨 走 艱難 變 天鵝第五篇：《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣西南寧市江南區(qū)吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校（５３００３１）何春芳 【教學(xué)目標(biāo)】 １．會(huì)認(rèn)“烘”“臥”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討”“厭”這兩個(gè)生字，理解“暖烘烘”“臥”等詞的意思。學(xué)習(xí)第七自然段。（引入原著片段）師：除了被別人譏笑，還有更驚險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）師：看來(lái)離開(kāi)了家在外面，日子更苦。師： A、鴨哥哥，你為什么咬我呢？我哪里丑啊？（引讀外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽，媽媽，他們都說(shuō)我丑，欺負(fù)我?？墒牵锁唻寢?，誰(shuí)都（討厭）他，（欺負(fù)）他，還（譏笑）他，他非常地（孤單），于是鉆出（籬笆），來(lái)到（蘆葦）叢生活。一、激趣導(dǎo)入1．認(rèn)識(shí)作者——安徒生同學(xué)們看，這是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)家——丹麥(出示丹麥字眼)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。（教師書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)）：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)？對(duì)了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。（3）第三組：裂開(kāi) 蘆葦 譏笑 暖烘烘這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。3為什么丑小鴨會(huì)受到別人的欺負(fù)呢？是因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨又大又丑 交流句子：過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎？“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么意思？能換個(gè)詞嗎？厭惡；不喜歡。學(xué)生一起朗讀第二自然段。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀第二自然段。６、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？課文講了（丑小鴨）小時(shí)候因?yàn)椋ㄩL(zhǎng)得丑）經(jīng)常遭別人欺負(fù)，后來(lái)，他歷盡（磨難），終于成了一只（美麗的白天鵝）的故事。、流利地朗讀課文。在識(shí)字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識(shí)記生字方面花過(guò)多不必要的時(shí)間。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中，體會(huì)如何正確地看待自己。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第2自然段，找出寫(xiě)丑小鴨很別的鴨子不一樣的句子。８、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，它小時(shí)候的樣子，那現(xiàn)在呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）９、升華感悟，朗讀最后一個(gè)自然段。拼音教讀，一位同學(xué)教讀一排，3位同學(xué)教讀3排生字。其它鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）??可愛(ài)極了！我們能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物？比如：窗外的樹(shù)、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說(shuō)呢？出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫(xiě)的字，那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽(tīng)著的感覺(jué)不一樣。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）4． 指導(dǎo)第3節(jié)這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀 你體會(huì)到了什么？（板：家里 孤單）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？咬自己一下，什么感覺(jué)？（疼）啄自己一下?！?既然白天會(huì)遭到獵狗的追趕——“他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)課文中的字詞。老師這樣說(shuō)，你能聽(tīng)明白嗎？“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語(yǔ)。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥(niǎo)會(huì)怎樣笑他呢？（生說(shuō)）師：解釋“譏笑”。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美地讀句子。３．簡(jiǎn)介安徒生及其作品。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。】三、精讀理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來(lái)看看課文的第一自然段。指導(dǎo)讀描寫(xiě)“丑小鴨”丑的句子。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺(jué)這只鴨子特別不一樣。