【正文】 生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。（１）要寫好這兩個(gè)字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫，一邊講解重要筆畫。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）（欺負(fù)同學(xué)的行為對(duì)嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（字理識(shí)字）（１）理解生詞“暖烘烘”。字理識(shí)字的方法讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的魅力，體會(huì)到了漢字的變化及蘊(yùn)涵的意思。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺(jué)這只鴨子特別不一樣。指導(dǎo)讀描寫“丑小鴨”丑的句子。師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點(diǎn)見(jiàn)到自己的孩子，她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？為什么？（指名說(shuō)）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧?。ㄉ杂勺x）師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動(dòng)、開(kāi)心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！咳?、精讀理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來(lái)看看課文的第一自然段。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：以后碰上這么長(zhǎng)的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽(tīng)。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。３．簡(jiǎn)介安徒生及其作品。２．積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美地讀句子。師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了。家里至少有媽媽是愛(ài)他的，離家出走根本不能解決不了問(wèn)題。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥(niǎo)會(huì)怎樣笑他呢？（生說(shuō)）師：解釋“譏笑”。是呀，天底下所有的媽媽都是愛(ài)自己的孩子的。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語(yǔ)。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。老師這樣說(shuō)，你能聽(tīng)明白嗎？“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。100多年前，作家安徒生就在這里出生，他被稱為“童話之父”?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)課文中的字詞?！?①理解“驚奇”與“羨慕”的含義?！?既然白天會(huì)遭到獵狗的追趕——“他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。（學(xué)生自由觀察）師范寫學(xué)生寫點(diǎn)評(píng)第四篇：丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4）用以上的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)下文。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）4． 指導(dǎo)第3節(jié)這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀 你體會(huì)到了什么？（板：家里 孤單）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？咬自己一下，什么感覺(jué)？（疼）啄自己一下。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來(lái)猜讀字音呢！生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（3）班的小朋友都認(rèn)識(shí)他們了，就跟大家玩起捉迷藏來(lái)了，他們躲進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”（3）、丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家（4）、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他（5）、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子（6）、天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家三、學(xué)習(xí)第二節(jié)你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。二、初讀自由讀我們讀著故事跟聽(tīng)著的感覺(jué)不一樣。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫的字，那我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。其它鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）??可愛(ài)極了！我們能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物？比如：窗外的樹(shù)、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說(shuō)呢？出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都叫他“丑小鴨”。從第二自然段中找到描寫他丑的句子，用波浪線畫出來(lái)，讀一讀。拼音教讀，一位同學(xué)教讀一排，3位同學(xué)教讀3排生字。３．結(jié)合課后習(xí)題，積累詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。８、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，它小時(shí)候的樣子，那現(xiàn)在呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書）９、升華感悟，朗讀最后一個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的??】四、對(duì)比體會(huì)，品味天鵝的美麗１、過(guò)渡：是啊，真丑呀！可是在安徒生的童話里，總會(huì)發(fā)生奇跡：這只又大又丑的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大，居然變成了一只白天鵝。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第2自然段，找出寫丑小鴨很別的鴨子不一樣的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并通過(guò)不同的語(yǔ)境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字，提高識(shí)字教學(xué)效率】三、精讀課文，體會(huì)鴨“丑”(一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中，體會(huì)如何正確地看待自己。在閱讀方面，學(xué)生 進(jìn)入“讀課文了解內(nèi)容”單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文，閱讀能力進(jìn)一步提高，初步學(xué)會(huì) 了抓住課文的主要內(nèi)容，通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文，積累精彩的語(yǔ)言材料，也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度，老師應(yīng)該在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自我感悟的同時(shí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生悟道，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。在識(shí)字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識(shí)字方法和識(shí)字能力自主完成識(shí)字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識(shí)記生字方面花過(guò)多不必要的時(shí)間。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、