【正文】 順了。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑語言文字訓(xùn)練（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思？（都是“什么怎么樣的”）看看其他小鴨子長得怎么樣？用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。這鴨子與其他的鴨子比，確實長得不一樣，可以用哪些詞語來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）4． 指導(dǎo)第3節(jié)這只又大又丑的鴨子，大家會怎么對待他呢？指名讀 你體會到了什么？（板：家里 孤單）你是從哪些詞中體會到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰欺負(fù)他呢？咬自己一下，什么感覺？（疼）啄自己一下。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？ 親愛的媽媽: 今天,我不得不離開您,離開家,因為().雖然我長得丑,可是(),我多么希望().再見了,:年 月 日小結(jié)：離開家的丑小鴨又會有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)生自由觀察）師范寫學(xué)生寫點評第四篇：丑小鴨第一課時教學(xué)設(shè)計（4）用以上的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)下文。丑小鴨趴在冰上凍僵了。” 既然白天會遭到獵狗的追趕——“他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。感悟丑小鴨的“夢想成真”。” ①理解“驚奇”與“羨慕”的含義。③通過朗讀體會丑小鴨變成白天鵝后難以置信和激動驚喜的心情。《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：會認(rèn)課文中的字詞。使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識自己。100多年前，作家安徒生就在這里出生，他被稱為“童話之父”?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。老師這樣說，你能聽明白嗎？“蘆葦”——從這個詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。歸納課文內(nèi)容。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因為她的寶寶出世了，就剩下一個特別大的蛋（指向蛋）。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語。生匯報。是呀，天底下所有的媽媽都是愛自己的孩子的。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了。師：譏笑什么意思？你能換個詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥會怎樣笑他呢？（生說）師：解釋“譏笑”。生說：害怕。家里至少有媽媽是愛他的，離家出走根本不能解決不了問題。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。你沒有把標(biāo)點符號的含義讀出來。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？ 生：美美地讀句子。語境中認(rèn)字：兒歌出示。２．積累并學(xué)會運用優(yōu)美詞語，能正確、流利地朗讀課文。老師相信大家一定很喜歡聽故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個“童話故事猜猜猜”的游戲。３．簡介安徒生及其作品?！慷⒊踝x課文，感知大意過渡：大家一定很喜歡《丑小鴨》這個故事，趕快讀讀吧。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確、流利。（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，教給學(xué)生識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，立求識用結(jié)合。（４）學(xué)生作品展示，評議。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：以后碰上這么長的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽。過渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利?！咳?、精讀理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來看看課文的第一自然段。師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點見到自己的孩子，她此時的心情會是怎樣的呢？為什么？（指名說）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧?。ㄉ杂勺x）師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動、開心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！【設(shè)計意圖：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?２．學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。指導(dǎo)讀描寫“丑小鴨”丑的句子。師：以前我們也學(xué)過重疊的詞，你還能說出幾個嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫句子、說句子也能用上疊詞，你的句子一定會更美！【設(shè)計意圖：教會學(xué)生朗讀和默讀的方法，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。（板書：美）課文的第七自然段就寫到了它的美，我們一起來讀一讀吧！每個人的成長都會經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會感覺這只鴨子特別不一樣。（１）默讀第二自然段，畫出描寫丑小鴨“丑”的句子。字理識字的方法讓學(xué)生感受到了中國漢字的魅力，體會到了漢字的變化及蘊涵的意思。（生說）師：瞧，我們祖國的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會更喜歡他。（字理識字）（１）理解生詞“暖烘烘”?！驹O(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，滲透團結(jié)友愛的思想，為學(xué)生形成良好的個性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）（欺負(fù)同學(xué)的行為對嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家?！?５．讀通句子。（１）要寫好這兩個字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫，一邊講解重要筆畫。（３）哪些字你覺得很難記？（相機復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法）（４）出示生詞，“開火車”讀?！驹O(shè)計意圖：“三分文章七分讀”，初讀課文，讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個初步的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和團結(jié)合作的精神。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生樂于參與其中，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。師：看來大家看過的故事書還真不少呢！今天老師也給大家?guī)砹艘粋€美麗的童話故事，它就是《丑小鴨》。４．在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。因為他相信，心中有希望，生活就會越來越美好?？纯催@篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負(fù)學(xué)習(xí)這兩個字的寫法，同學(xué)們把生字寫一個。談體會。指名讀、再試著背一背。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在是太?? 生：可憐了。師：看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了