【正文】 學目標：①學習本課的生字、新詞，重點理解“檢閱”、“棘手”、“鴉雀無聲”、“情不自禁”等詞語。②抓住主要問題，理清文章的條理和內(nèi)容。教學重難點：重點：在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過查字典知道檢閱的意思。，國家領導人在檢閱三軍儀仗隊。（點擊課件：波蘭檢閱圖片）大家觀察一下，有什么特別的地方？（一個拄拐的兒童也參加了檢閱。2．認讀生字。2．指名讀課文。(抓住帶點的詞，體會隊員的心理活動。4．指幾名學生讀3個句子，現(xiàn)在大家分組討論一下，為什么說這件事是一件“重要的事”、是一件“棘手的事”、是一件“難辦的事”？學生討論后匯報：重要的事情——博萊克的事沒有定下來??棘手的事情——叫他不參加也不行，叫他參加也不行，很矛盾、很猶豫?? 難辦的事情——博萊克左腿截肢了，靠拄拐走路?? 5．隊員們心里是怎樣想的，課文中用了幾個問句？誰能把這5個問句讀好？出示5個問句（指導評價學生朗讀）6．博萊克是參加還是不參加？是站在隊中間，還是站在隊尾？如果是你，你說該怎么辦？（指名說說）7．隊長是怎么說的？把隊長的話找出來讀一讀。）②用洪亮的聲音把隊長的話讀出來。感情激動得不能控制。是隊伍中的一員，沒有理由拒之門外。板書設計： 閱準備檢閱歡慶國慶節(jié)尊重 關愛隊員們 博萊克第四篇：檢閱第一課時教學設計檢閱第一課時教學設計教學目標：學會本課5個生字，會寫“俱、博、截”等7個生字，正確認讀“俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。教學準備：檢閱的錄象、課件教學過程：課前播放錄象，簡單交流。C、提醒字形并隨機進行寫字指導。（指名說——自由說）（3）學習分段。請學生仔細地讀一讀3——6自然段，在有感受的句子或詞語下畫畫圈圈，然后好好體會體會?！傍f雀無聲”①理解鴉雀無聲的意思。②還從這第4段的哪里也讀出了為難？（終于、怎么辦？）③指導朗讀。）④指導朗讀：自己試讀——指名讀——評價——齊讀。（隨機提問）你們覺得隊長的這個決定怎么樣？好在哪？（尊重他，不傷害他的自尊心；讓他擁有自信，勇敢面對生活）隊員們覺得隊長的決定怎樣？從哪看出來？（真是太棒了！這才叫兒童隊呢！??）齊讀9段：這個決定真好！讓我們連起來讀一讀吧！（洪亮、高興、興奮）（三）想象說話：假如，現(xiàn)在我們把這個好消息告訴了博萊克，當博萊克知道了，會怎么想？怎么做呢？（很開心；感謝隊員們；接下去要好好練??）下節(jié)課再讓我們一起去看看他在國慶檢閱時的表現(xiàn)吧！四、完成課堂作業(yè)本板書：檢閱兒童隊員為難——決定尊重、團結、友愛、善良真棒！博萊克截肢自信、堅強第五篇：檢閱教案(第一課時)《檢閱》 教學設計學習目標1．會認五個生字，會寫14個字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的意思。四、教學安排：2課時第一棵時一、學習目標1．會認五個生字，會寫14個字，理解“”等詞語的意思。（板書課題：檢閱學生齊讀）師：參加檢閱的這些人都是千里挑一，最棒的。B、“席”的筆順 “截”的筆順。五、板書設計：檢 閱這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！。學生就這句話質(zhì)疑。，識讀生字自由讀課文，把課文讀準確認識生字，記憶字形； 重點指導：A、博 羨 慕三個字，要注意字的結構，擺放均勻。出示《人民解放軍接受檢閱》。體會關鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的含義?？删驮谶@時，隊長終于做出了決定。②反饋：連用五個問號，感受到為難。▲“誰都不愿意第一個開口”①從這句話的哪里體會到為難？（不愿意、第一個、重要的事）②指導朗讀，讀出為難。（體會“為難”之情）▲ “截肢”①理解截肢的意思。三、細讀課文3——9自然段。國慶那天，兒童隊員們參加了，得到了。二、初讀課文，整體感知出示要求：⑴自己輕聲讀課文，把字音讀準，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍；⑵想想課文圍繞檢閱講了哪兩件事？交流反饋。在閱讀中體會人物心理的變化，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護。五、布置作業(yè)。羨慕：愛慕，欽慕，因喜愛他人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。（抓住“太棒”、“羨慕”、“情不自禁”來回答）并引導學生朗讀。①沉默是什么意思？（聯(lián)系上文理解沉默：不發(fā)聲，不說話。②還有一件非常棘手的事情，游行檢閱時博萊克怎么辦？（棘手形容事情難辦，象荊棘一樣刺手。1．請幾個同學分別讀2—9自然段，比一比看誰接得自然，讀得流利。（二）檢查自學效果，匯報交流。二、初讀課文，整體感知。）！在波蘭，每年的國慶節(jié)也有隆重、盛大的檢閱儀式。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。教學準備：多媒體課件。①感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。③積累課文中優(yōu)美詞句。師:這個小伙子真棒!這是觀眾對博萊克的評價，而有些第 12 頁 觀眾更要說，這些小伙子真棒!這究竟是為什么呢?為什么他們會稱贊這些小伙子呢?這個問題我們下節(jié)課再來解決。開始吧。師:同學們