【正文】 ??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動。師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。接下來，又會發(fā)生什么事呢？1）、讀第五自然段，你體會到丑小甲鴨可憐?？吹絼e人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫出來。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類似的詞說說他其他的動物嗎？出示小狗、小貓，填空式訓(xùn)練。提出讀書要求。（剩下）最后一個蛋了，噼啪一聲，這個蛋（裂開）了，丑小鴨出世了?！捌圬摗薄x輕音。帶有鳥字部首有哪些？（生：鴉、鴿、鵲、雞、鵝）二、復(fù)習(xí)讀二類生字：A、這些是本課要認的字（出示帶拼音二類字），同桌練讀，不會讀的，互相幫忙。（出示童話圖片）2．原著的《丑小鴨》7000多字，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由安徒生爺爺?shù)耐捀膶?。教學(xué)難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。）寫4個生字。同學(xué)們，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的。①隨文識字——“翅膀”。“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過?！?2)此時此刻，你又看到了一只怎樣的丑小鴨？師生合作，配樂朗讀。師：命運是無情的，它一次又一次把丑小鴨推向死亡的邊緣。（通過想象小鳥可能對丑小鴨說什么難聽的話，理解“譏笑”含義。那接下來我們就寫寫“欺負”和“討厭”這兩個詞?？矗迷~多準確啊，誰再來讀讀？ 師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。（2）像這樣的短語你還能說出幾個嗎？比如??（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的）（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。找 到句子就用波浪線劃出來。（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學(xué)生認讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個共同的特點，他們都是前鼻音，你們可要認準了。學(xué)習(xí)生字新詞丑小鴨看到大家讀得這么認真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。學(xué)生書空課題。這位朋友啊，剛出世時又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎？真聰明！今天我們要認識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。齊讀。丑小鴨感到非常，就鉆出籬笆，離開了家。這是一群（）的小鴨子。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。F、同桌互評，教師點評（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們再次走進安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個故事，好嗎？下課。出示：田字格，“欺負”“討厭”A、我們不僅要讀好他們，還要寫好這些詞語。竹字頭：用竹子編成的柵欄。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負，心情會怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。還有什么欺？擴詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨？自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。（板書）抽同學(xué)說幾個“又??又??”的詞語。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。重點突出音難字，剩下 凍僵暖烘烘 裂開 欺負 籬笆 蘆葦讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。來，跟老師一起讀課題。難點：寫好詞語，積累詞語，并能進行簡單的運用。板書設(shè)計：2丑小鴨又大又丑？ ？白天鵝 漂亮美麗第二篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(第一課時)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標：１．會認“烘、臥、剩、裂”等9個生字，會寫“欺負、討厭”4個生字，理解“欺負、討厭、孤單”等詞的意思?！课?、小結(jié)課堂，質(zhì)疑板書１、小朋友，看著這個板書，你還有什么想問的？或者你還想知道什么？??２、多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。７、句式訓(xùn)練。美嗎？４、你能用自己的話說說他現(xiàn)在的樣子？５、課文是怎么說的，請讀一讀課文最后一個自然段，用“～～～”劃出畫出丑小鴨變成白天鵝的句子。(1)仔細看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么?(2)現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。，仿寫句子：例：拓展仿寫句子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（個別讀、齊讀、去拼音讀）生字寶寶交上了朋友，你還會讀嗎？（出示詞語）生1：籬笆 蘆葦 暖烘烘 又大又丑 生2：剩下 凍僵 幸虧 臥在 裂開 生3：欺負 討厭 孤單 譏笑 ５、分段讀課文，要讀得正確。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。教學(xué)過程：一、互動導(dǎo)入，簡介作者，板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空?！俺笮▲啞背笈c美的對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，善待他人。第一課時教學(xué)目標：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”。五、教學(xué)總目標：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負、翅膀”。四、設(shè)計說明：教學(xué)本課，安排兩個課時完成教學(xué)。”根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的重點，教學(xué)本課主要抓住文本的重點詞、句進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運用。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？二、學(xué)情分析：學(xué)生進入二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。例如，對人性的尊重，對挫折的抗爭，對美好的追求，對人生的感悟，相信能給學(xué)生一個豐富想象的空間。三、設(shè)計理念：《語文課程標準》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。力求達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。第二課時主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點詞句體會丑小鴨的內(nèi)心世界，體會那種對美好事物的向往，以及如何去善待他人。懂得互相尊重,要善待他人，同時要正確認識自己?！把┌椎挠鹈?、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進行簡單的運用。引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，善待他人?！驹O(shè)計意圖：通過對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的