【正文】 它將會(huì)和我們家鄉(xiāng)一起越來越美麗。新修的路燈給金魚湖嵌上了一圈金黃色的“相框”，這時(shí)“流動(dòng)大軍”來了，他們有的玩運(yùn)動(dòng)器械，有的散步，談笑風(fēng)生，這是一幅多美的水墨畫。碧綠的池水輕輕地扇動(dòng)著，水面變得波光粼粼，你瞧，這美麗的波紋可是風(fēng)得意的杰作呢。走過樹林，便是一個(gè)池塘了。樹木還找來知了與它做伴。人們漫步在林間小道上，花朵的清香，招來了忙碌的小蜜蜂，它們嗡嗡嗡地叫著，是多么開心?；ú?、樹木將戲水公園打扮得楚楚動(dòng)人，格外美麗。讀別人的習(xí)作，大家共同修改。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。四、講評(píng)作文挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。要運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪?？梢杂梅轿?、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。二、充分交流，開拓思路搜索你的記憶，圍繞自己游覽過或了解到的自然景觀，想一想哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) ——描寫自然美景。選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。要求所描述的景觀要美，運(yùn)用的語(yǔ)言要美，描述的形態(tài)要美。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。再次指名交流。三、聽眾反饋聽了同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？四、教師總結(jié)，學(xué)生再次相互交流介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。小組內(nèi)互相說一說。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在?！对绯俊贰饵S昏》和《縫紉鳥》口語(yǔ)交際課交際內(nèi)容：介紹一處優(yōu)美景物 交際目的：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練:出示本組課文重點(diǎn)段落，先小組內(nèi)展示，再以競(jìng)賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。，互動(dòng)評(píng)議。三、交流寫法，體會(huì)妙用。(1)背誦描寫自然景觀的對(duì)聯(lián)。(2)出示本單元易錯(cuò)詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)寫法。2暢所欲言，談本組課文學(xué)習(xí)收獲。[教學(xué)重難點(diǎn))學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間順序描寫景物、掌握動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法、聯(lián)想和想象的寫作方法。單元整理課教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：、并理解和選用部分重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦積累重點(diǎn)句段。（出示最后一段）你感受到了什么？引導(dǎo)生從“恍恍惚惚”感受火燒云瞬息萬變，下去后更多的是孩子們那種留戀、惋惜、喜愛的心情。指名朗讀。拓展：你覺得天空還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？請(qǐng)你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序把你的想象寫下來？寫完后指名交流。二、精彩賞析？ —6自然段，感受火燒云的特點(diǎn)。體會(huì)作者贊美自然景象的心境。三、對(duì)比閱讀這節(jié)課我們一起欣賞了巴金筆下的《鳥的天堂》，現(xiàn)在我們?cè)賮碜哌M(jìn)另一篇《小鳥天堂》，一起來欣賞欣賞吧??？ 。的確是鳥的天堂?。　彼伎迹骸啊B的天堂39。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心的不舍和喜愛之情。過渡：隨著小船的前進(jìn)，我們漸漸遠(yuǎn)離了鳥的天堂。？（歡樂、鳥多）。“不可計(jì)數(shù)”和“臥”以及“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。四、小練筆作者按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，按照時(shí)間順序?qū)㈠X塘江大潮的奇特壯觀展現(xiàn)在我們的眼前。下面這篇課文寫的是雅魯藏布大峽谷，它又將給我們展現(xiàn)怎樣的畫面呢?認(rèn)真默讀課文，想象描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。過渡：領(lǐng)略了潮來時(shí)的奇特壯觀，那么江潮過后又是怎么樣的一番景象呢？4：出示最后一自然段。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。點(diǎn)撥：面對(duì)著雷霆萬鈞的江潮，滿懷期待的人群有發(fā)生了什么變化呢？？眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么樣的呢？（適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)“悶雷滾動(dòng)”，“一條白線”）過渡：還有那些地方讓你感覺到錢塘江大潮的奇特、壯觀？，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群有沸騰起來。過渡：究竟是什么樣的奇特景象使人如此焦急等待呢？，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。大家昂首東望，等著，盼著。？作者是怎么樣描述這奇特的景象呢？。我們盼望著能親眼看到這一奇景。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！揪x引領(lǐng)課一】 《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》 【教學(xué)目標(biāo)】品讀課文，能聯(lián)系上下文詞句，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀；體會(huì)人們觀潮的心情變化。你認(rèn)為錢塘江大潮“奇”在哪里？用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句，并批注自己的理解、體會(huì)和感受。既要寫好(端正、規(guī)范、美觀)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫)。2觀察田字格中的生字，每個(gè)生字練幾遍。五，寫宇練習(xí)字形指導(dǎo):“崇”常中國(guó)的短橫不能美，“陳”字不能馬成左 右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。(3)《鳥的天堂》中，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，描寫了靜態(tài)的大榕樹和群鳥活動(dòng)的熱鬧景象。作者生動(dòng)描繪了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象，寫出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。小組內(nèi)說說，全班交流。(3)全班匯報(bào)朗讀，評(píng)選最佳朗讀者。(1)本單元的文章，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，值得我們用心品讀、積累，相信同學(xué)們一定畫出了許多自己喜歡的語(yǔ)句。三，正確，流利朗讀課文 讀文要求: L,朗讀本單元四篇課文，在正確的基礎(chǔ)上讀流利。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第一單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文。認(rèn)讀檢測(cè) 四、寫好生字: 寫字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫).預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課(三)教學(xué)目標(biāo)。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確、通順。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，明確主題同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的地方被稱為天堂？（生暢言）人們往往把最美好的地方稱作“天堂”。認(rèn)讀檢測(cè) 四、寫好生字: 寫字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫)自主預(yù)習(xí)課(二)[教學(xué)目標(biāo))，認(rèn)記生字新詞，初步理解詞語(yǔ)意思。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確、通順。:正確讀文，讀準(zhǔn)寫好生字詞。二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)，從單元導(dǎo)語(yǔ)中你讀懂了什么? :讓們一邊讀課文,一邊想畫面,感受大自的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法來師,它的杰作常常令人驚嘆與震撼。，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。五、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（通過總結(jié)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、審視自己所學(xué)，還可以提高學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力）六、板書設(shè)計(jì)生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億萬 萬萬計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億，……第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元目標(biāo)】 ，能自主自覺地通過一定方式記憶字形，并能規(guī)范書寫。集體交流、反饋交流，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。2500個(gè)班級(jí)大約有十萬名學(xué)生。板書：十萬（2）、說一說：你知道一萬有多大嗎？ 十萬呢？（引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的情景讓學(xué)生感受一萬和十萬。（3）、當(dāng)數(shù)到九萬時(shí)，如果再加上一萬是多少？思考討論，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。老師在班內(nèi)巡視。（1）、數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。教法與學(xué)法 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)重難點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。生收集其它這樣的例子。（二）生自由讀，分析每種讀法的意思。師生小結(jié)。生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。四、趣味語(yǔ)文（一）好讀書，不好讀書。（三）生上臺(tái)表演。）（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）生讀對(duì)話，反復(fù)讀。生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。（3）有條理，有順序。師初評(píng)：（1）語(yǔ)句通順。生與同桌同學(xué)交流。（二）習(xí)作生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上