【正文】 從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現了出來?！逗Ｑ唷芬徽n全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。四、本課小結這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。三、短文寫作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產生了淡淡的鄉(xiāng)愁。二、輻射閱讀，探究主題引導學生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認為是同一只燕子?老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。第二課時一、重溫課文。帶領學生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。二、品味內容，體會感情帶領學生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細品味。出示在本課中出現的生字、生詞。請將自己曾經有過的這種經歷講述給同學們聽聽。教學重難點：課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等 教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。第五篇：九年級語文上冊第一單元3《海燕》教學設計冀教版.海燕教學目標：掌握文中出現的生字、新詞。Is this your hat?這是你的帽子嗎？ No, it is not ，不是我的。Whose hat is this ? 這是誰的帽子？ It is Kim39。第四篇：冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總一、單詞skirt裙子blouse女襯衫pants 褲子shirt 男襯衫sweater 毛衣wear穿new 新的old舊的is 是it 它 are 是they他們birthday gift 生日禮物 coat 大衣scarf 圍巾hat 帽子gloves 手套boots 靴子whose 誰的who誰 this 這 These這些mine 我的shoe 鞋sock襪子 dress連衣裙 short短褲 a pair of 一雙，一對Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五 Saturday星期六 pyjamas 睡衣slippers 拖鞋 housecoat 睡袍 too big太大 too small太小 just right 正好put on 穿上二、句型What is he wearing?他穿著什么衣服？He is wearing a green 。（春風又綠江南岸；春色滿園關不??；拂堤楊柳醉春煙）生、評價用字的精當。出示投影，引導學生就使用“推”好還是“敲”好發(fā)表自己的看法。五、再現賈島創(chuàng)作詩歌的意境，教師講述故事。（介紹賈島闖儀仗隊的另一個故事）師：是賈島膽大嗎？生：是他太投入太認真。師：一般什么情況下用“闖”？ 生：猛沖進去師：為什么不用“走”？ 生：表示不禮貌。四、體會“推敲”意境，學會“推敲”導讀課文第四自然段，出示課文內容。我們用掌聲感謝某某同學的精彩表演。師：你能想象出當時的情景嗎？誰到前面來當一回賈島？ 這就是長安大街，這沒有毛驢，你就以步代驢。生：口述故事同學們，我們讀懂了主要人物，讀懂了這個推敲這個故事的來龍去脈，這些還不夠？我們也要用推敲的方式讀懂理解課文，并且我們也學會推敲一些詞句。齊讀課題二、快速瀏覽，讀懂的舉手。師：“推”、“敲”連在一起是什么意思？誰能用文中的一句話告訴我？ 生：作文或寫詩時斟酌文字叫推敲。五、作業(yè)搜集有關秋天的詞語，搜集古人和今人描寫秋天的精彩、詩篇或段落。四、記憶字形，指導書寫自主認識字詞，同桌互相測試。如果還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。讀中體會作者的比喻手法。你同意作者的這種感觸嗎？如果同意，請在課文中找到這樣認為的理由；同學交流，互相補充。三、師生對話、感悟文本。（1）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。２、學生自學，教師巡回指導。用簡練的語言說一說。１、明確自學要求。教學過程：一、導入新課１、板書課題：秋色師：同學們，秋天已經悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學生暢談）師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇。策略與方法：合作交流，讀中感悟。積累優(yōu)美的詞句、語段。嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。背誦課文。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導學生自主感悟為主。讓學生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。該篇作為一篇略讀課文，在學習過程中可以讓學生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。最后一段，道出作者之所以喜愛秋天，就是因為秋天“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達出作者面對豐收的景象內心的快樂。馳名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。板書設計：下雪的聲音用心感受美愛希望秋色文本細讀：本篇作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。五、作業(yè)、書寫本課生字。.到大自然中，用心去聆聽自然界的聲音。（2）學生描紅。：出示帶有生字的句子。展示三、記憶字形，指導書寫。板書設計：2下雪的聲音倏忽翩翩而至、裊裊婷婷、屏氣凝神絢麗、序曲竊竊私語窸窸窣窣黏著你的耳畔第二課時一、指導背誦課文。那我們就會聽到大自然中各種各樣的聲音”?！褡x中感悟，在指導學生朗讀時，要引導學生入境無情，與作者的情感產生共鳴，結合自己的體驗，進而內化成自己真切的感受，并抒發(fā)出來?！?自由讀課文，出示自讀提示：●邊讀邊思考：下雪的“聲音”究竟是一種什么樣的聲音，這種聲音是作者用心感受，有感而發(fā)的。但是，你如果屏氣凝神，還是會聽到的。引導學生進一步理解的內容，讀懂作者的心思。可以結合生活理解，也可以結合中的語言理解。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（1）讀準注音的生字，把你認為難讀的詞語多讀幾遍。二、初讀課文，自學生字。師生從談話交流開始，談自然界，談萬籟之聲，談窸窸窣窣的雪聲。在朗讀的過程中，培養(yǎng)學生淳樸、真實的感情，陶冶學生的情操，喚起學生美好的情感，領略大自然的美好。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境、擬人等表達方法在課文中的作用。背誦課文。教學目標：知識與技能：.學會十七個生字，會認字八個，會寫字九個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮。六、作業(yè)試著編寫自己的“大海的歌”。2．配樂讀文3．指導背誦。四、朗讀課文，指導背誦。）教師點撥：“濤”與“淘”、“朝”與“潮”、“綻”“淀”的對比、區(qū)分。）（2）全班討論。（1）自主學習7個生字。，如何把字寫好看。續(xù)寫“大海的歌”，寫在小本本上。二、仿寫詩句，拓展延伸，積累實踐。（2）仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。：師生交流感悟的同時，多種形式品味朗讀。相機指導朗讀。（二）感悟大海風的神奇。.播放一段有關海風聲的音樂作品，引導學生閉上眼睛大膽發(fā)揮想象，伴隨著呼呼的風聲，看到了什么？（學生展開想象）教師引導：“讓我們睜開雙眼，隨著風姐姐一起漫步海邊去感受‘海上的風’”。板書設計：不鬧了寧靜不笑了大海睡了人性抱著明月溫柔背著星星第二課時一、集體交流、感悟《海上的風》。五、作業(yè)、背誦大海睡了。（3）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。自己先試試。（學障班）出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。這個“她”是誰？點出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？出示畫面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里、背脊上，你會做些什么？又會想些什么？（2）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。2．體悟大海沉睡時的美。讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感受？板書：寧靜交流：你是從哪些詞語中讀出的？隨機點出“不鬧了，不笑了”，指導讀好第一句，體會大海的靜謐。四、集體交流、感悟《大海睡了》。，引導學生探究學習：（1）默讀思考：每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點？畫出相關詩句。三、品讀詩歌，讀中感悟。二、初讀課文，整體感知。[語言訓練]：看了圖片，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。.教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！播放大海的圖片。體會詩歌的意境。重難點分析：理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端，發(fā)展想象力。，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。教學目標：知識與技能：.學會10個生字。兩篇韻文，有動有靜，動靜結合，想象豐富，情趣十足。作者連用比喻，形象生動地展現大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風景中的人情。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地融在了一起，讀來親切自然，又飽含深情?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_形式，描繪了大