【正文】 從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來?！逗Ｑ唷芬徽n全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。四、本課小結(jié)這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。三、短文寫作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。二、輻射閱讀，探究主題引導(dǎo)學(xué)生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì)認(rèn)為是同一只燕子?老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。第二課時(shí)一、重溫課文。帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。二、品味內(nèi)容，體會(huì)感情帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。請(qǐng)將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。教學(xué)重難點(diǎn)：課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.海燕教學(xué)目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。Is this your hat?這是你的帽子嗎？ No, it is not ，不是我的。Whose hat is this ? 這是誰(shuí)的帽子？ It is Kim39。第四篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元匯總冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元匯總一、單詞skirt裙子blouse女襯衫pants 褲子shirt 男襯衫sweater 毛衣wear穿new 新的old舊的is 是it 它 are 是they他們birthday gift 生日禮物 coat 大衣scarf 圍巾hat 帽子gloves 手套boots 靴子whose 誰(shuí)的who誰(shuí) this 這 These這些mine 我的shoe 鞋sock襪子 dress連衣裙 short短褲 a pair of 一雙，一對(duì)Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五 Saturday星期六 pyjamas 睡衣slippers 拖鞋 housecoat 睡袍 too big太大 too small太小 just right 正好put on 穿上二、句型What is he wearing?他穿著什么衣服？He is wearing a green 。（春風(fēng)又綠江南岸；春色滿園關(guān)不住；拂堤楊柳醉春煙）生、評(píng)價(jià)用字的精當(dāng)。出示投影，引導(dǎo)學(xué)生就使用“推”好還是“敲”好發(fā)表自己的看法。五、再現(xiàn)賈島創(chuàng)作詩(shī)歌的意境，教師講述故事。（介紹賈島闖儀仗隊(duì)的另一個(gè)故事）師：是賈島膽大嗎？生：是他太投入太認(rèn)真。師：一般什么情況下用“闖”？ 生：猛沖進(jìn)去師：為什么不用“走”？ 生：表示不禮貌。四、體會(huì)“推敲”意境，學(xué)會(huì)“推敲”導(dǎo)讀課文第四自然段，出示課文內(nèi)容。我們用掌聲感謝某某同學(xué)的精彩表演。師：你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？誰(shuí)到前面來當(dāng)一回賈島？ 這就是長(zhǎng)安大街，這沒有毛驢，你就以步代驢。生：口述故事同學(xué)們，我們讀懂了主要人物，讀懂了這個(gè)推敲這個(gè)故事的來龍去脈，這些還不夠？我們也要用推敲的方式讀懂理解課文，并且我們也學(xué)會(huì)推敲一些詞句。齊讀課題二、快速瀏覽，讀懂的舉手。師：“推”、“敲”連在一起是什么意思？誰(shuí)能用文中的一句話告訴我？ 生：作文或?qū)懺?shī)時(shí)斟酌文字叫推敲。五、抄寫，根據(jù)興趣可以給自己的作品配圖優(yōu)秀作品張貼于展板，有興趣的可發(fā)到網(wǎng)上或雜志社。４、學(xué)生再作修改。３、全班交流。四、讀品結(jié)合，展示自己最愛的地方１、小組內(nèi)互相讀讀評(píng)評(píng)，找找優(yōu)點(diǎn)和不足。生生交流，師生交流：按一定的順序?qū)?，把景物的遠(yuǎn)景、近景、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、聯(lián)想、感受以及帶給了自己哪些快樂寫出來，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要靈活應(yīng)用妙詞佳句，要巧妙的用字詞體現(xiàn)自己的“最愛”。你認(rèn)為怎樣寫才能最有效地體現(xiàn)是最“愛”的地方，才能寫得形象生動(dòng)感人呢？２、探尋方法。三、明確方法，描繪最愛的地方１、趣味啟發(fā)。）二、成果展示，暢談最愛的地方師：上周星期天，同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)了自己最愛的地方，從大家的臉上老師就洞察到了你們內(nèi)心的喜悅。同學(xué)們，馬上就是星期天了，老師有個(gè)提議，讓你的父母再帶你到最喜愛的地方去走一走，看一看，怎么樣？有條件的可以用攝像機(jī)或用照相機(jī)拍下，也可用自己的手畫下那里的美景，咱們準(zhǔn)備用它來裝飾黑板旁邊的展示欄，好嗎？當(dāng)然了，同學(xué)們也一定要仔細(xì)觀察那里，那里的小導(dǎo)游可是你呦?。ㄖ更c(diǎn)方法：１要突出重點(diǎn)，在大范圍觀察的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察自己最感興趣的幾種事物，用筆記下他們的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好攝像機(jī)、照相機(jī)或畫筆。體現(xiàn)它帶給自己的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1．創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的游玩氛圍，引導(dǎo)學(xué)生置身于生活實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)多種感官，觸摸寫作素材。教材分析：本次作文是在四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知較三年級(jí)有很大發(fā)展設(shè)計(jì)的。喜愛，才能寫出美。頒發(fā)班內(nèi)入選美景及小導(dǎo)游標(biāo)志。第二關(guān)：小導(dǎo)游復(fù)賽（全班交流，交流前請(qǐng)各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢(shì)，教師順勢(shì)指導(dǎo)交流要求，全班交流過程中針對(duì)交流情況適時(shí)點(diǎn)撥）。同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景”暨“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的評(píng)選活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想感情。過程與方法目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生講普通話和認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，用自己喜歡的方式描繪自己的心目中的家鄉(xiāng)。師：誰(shuí)能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。分組展示展示的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)方面：聽聽看看展示的同學(xué)哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補(bǔ)充或建議。同學(xué)們自由讀。三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。師：誰(shuí)能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？找23名學(xué)生說一說。教學(xué)過程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)與教學(xué)隨筆一、播放琵琶古曲《春江花月夜》師：同學(xué)們，誰(shuí)說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進(jìn)一個(gè)怎樣的意境？師：這是老師給學(xué)生帶的禮物，同學(xué)們帶來的關(guān)于自然風(fēng)景的禮物會(huì)更豐富，更精彩，更令大家陶醉。鍛煉孩子口才、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)。冀教版第七冊(cè)第一單元閱讀鏈接美的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。用自己的話說說讀了這首詞你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。（學(xué)生暢談）二、我的采蜜集請(qǐng)將我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積累的描寫景色的詞語(yǔ)展示給大家吧！選用自己認(rèn)為最好的成語(yǔ)，自辦手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)可以采用明快色彩！評(píng)選“成語(yǔ)積累之星”，“成語(yǔ)積累優(yōu)勝小組”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、整體回顧孩子們，我們剛剛開學(xué)兩個(gè)星期，就已經(jīng)欣賞了很多自然的美景，著名的景觀。進(jìn)行書面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。將鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與初步的習(xí)作能力有機(jī)結(jié)合，通過口語(yǔ)交際積累、展示生活的素材，過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)與能力。即先對(duì)“最美的地方”進(jìn)行討論，然后到“最美的地方”感受體驗(yàn)，中間可以對(duì)“最美地方”的文化內(nèi)容、如題字、說明、標(biāo)語(yǔ)、楹聯(lián)等作必要的采集，記入自己的“采蜜集”，最后，完成“最美的地方”的小練筆。教學(xué)中我的猜謎集可以采用分類積累的方式。寄情名山大川，流連田園風(fēng)光，這是許多文人墨客的共同志趣，那一處處美景陶冶了詩(shī)人的情操，更激起了他們勃勃的詩(shī)情，因而不少的寫景語(yǔ)言用詞都很華美。師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們?cè)絹碓浇耍蠹蚁氩幌胝n下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇景物的 教學(xué)反思：綜合學(xué)習(xí)一文本細(xì)讀：綜合學(xué)習(xí)一包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、走進(jìn)想像的樂園、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鸢l(fā)現(xiàn)美，走進(jìn)了一個(gè)美的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。讀后先小組交流一下讀后的感受。、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。師：誰(shuí)愿意來讀一讀課文內(nèi)容？找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容、師：下面，請(qǐng)大家打開書21頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。課前準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對(duì)自然無限遐想的自然音樂。能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。“桂林山水”的。.有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)在書上畫下來，抄在本子上。三、指導(dǎo)背誦課文，留住美。邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)：課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。過渡語(yǔ)：漓江的水靜、清、綠，美得獨(dú)特；桂林的山奇、秀、險(xiǎn)，與眾不同；山水間又有變幻無窮的洞。.根據(jù)小結(jié)的自學(xué)方法，以讀代講。5談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。特點(diǎn)之二“秀”：●課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：色彩明麗。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。特點(diǎn)之一“奇”：●課文從兩方面描寫。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)：用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。，可同桌一起學(xué)習(xí)。練練：讀出美的感受。讀讀：讀第三節(jié)。（二）走近桂林的山：領(lǐng)悟美。找到桂林山特點(diǎn)──讀你印象最深的有關(guān)特點(diǎn)的語(yǔ)句──談?wù)勼w會(huì)──深情地讀。，自學(xué)美。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？（讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江獨(dú)特的美）3．理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)