【正文】 后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。引導學生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點。三、本課小結(jié)這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。帶領(lǐng)學生讀課文，做到整體感知。師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。What day is it ? 今天星期幾？ It39。He is wearing blue 。指導交流師：你覺得是用“推”好還是“敲”好？ 生：敲好，因為??（用文中語句）師：為什么“敲”能顯示出夜晚的寧靜？ 生：各抒己見師：韓愈是怎么說的？ 生：暢談指導角色朗讀（男生韓愈，女生賈島）六、補充詩句，嘗試推敲1，出示詩句，讓學生感受詩人的推敲。師總結(jié)：闖字是恰當?shù)?，別有一番韻味，索性的是韓愈的儀仗隊。師：比比劃劃推敲“闖”字用的是否恰當。生：一人上臺表演（掛上佛珠，吟誦、做“推”、“敲”動作）師：打斷表演同學，就推敲幾下夠嗎？ 誰能給他一點建議師：看著他那么投入的樣子，我們能用什么詞來形容呢？ 生：聚精會神 全神貫注 一心一意師：此時的賈島是什么也聽不見、什么也看不見，完全沉浸其間，只有那句詩，只有那兩個字“推”、“敲”。師：請同學們各自把課文讀一遍，邊讀邊思考：課文主要寫的是一件什么事？師生互動，交流、反饋 生：課文中提到賈島、韓愈 生：生談對賈島、韓愈的了解師出示賈島圖片、資料，韓愈圖片、資料 生：各抒己見師：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能簡單地說一說。板書設(shè)計：秋色瓜果遍地景色迷人喜悅贊美第三篇：冀教版語文四年級上冊推敲教學設(shè)計《推敲》第二課時 教學設(shè)計，引出故事同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《推敲》，推和敲兩個字有什么特點？他們藏著兩只手，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 做“推”、“敲”的動作。你眼中的秋色是什么樣子的？描繪出最令你感動的秋天的場面。如：體現(xiàn)秋天是一個收獲的季節(jié)：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。（2）說一說所描寫的主要內(nèi)容。（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。二、讀文識字。情感態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。過程與方法目標：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。教學目標：知識與技能目標：學會14個生字，會認字7個，會寫字8個。提示學生實際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學習理解課文與體驗生活結(jié)合起來。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。通過抓住富有秋天特征的大海、藍天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。（3）討論：你是怎么記住這個字的？，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。，如“胸、竊”等字。二、配樂體會讀文。四、拓展延伸，積累實踐.“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受。作者聽到下雪的聲音是一種怎樣的聲音？●畫出相關(guān)語句，細細品讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊，展開討論。過渡：“下雪的聲音是微弱的，微弱的幾近無聲。（2）理解詞語的意思。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。過渡：是呀，我們聽過雷聲、雨聲、風聲、濤聲，你聽過下雪的聲音嗎？這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。重難點分析：用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。過程與方法：.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。學生在對內(nèi)容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。（3）學生選出最難寫的字，師生進行探究，學生練寫。（讀準音、想辦法記住字形。三、記憶字形，指導書寫.認讀本課生字，組詞，并說句子。出示填空：海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________；海上的風是——，它一來，就________?！癜押Ｉ系娘L比作花神，展現(xiàn)海上浪花翻滾●琴師，展現(xiàn)浪花翻滾發(fā)出的聲音●把海上的風比作大力士，展現(xiàn)漁船來往的繁榮景象●把海上的風比作獅子，展現(xiàn)海風來臨時海上波浪滔天的壯觀氣勢。，將孩子們帶入情境。摘抄好詞好句。指名讀。聽，播放潮聲。（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜？教師隨機點撥“輕輕的”一詞，指導讀好第二句，體會大海的靜謐。（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受。.自由讀兩首詩，認識生字詞，糾正字音。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。過程與方法：.讀中感悟，讀中想象。讀后使人身臨其境，遐想無限。《海上的風》一詩，采用復沓式的表達形式描繪了大海的“動”之美。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。）、大海的歌教材分析：《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。小組代表匯報：教師：很好，現(xiàn)在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？小結(jié):在下一段的活動中,老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對哪個季節(jié)里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！二、活動開展：、學生可對自然界的任一事物發(fā)言論（朗誦詩歌，用歌聲表達，優(yōu)美詞句或段落）。（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）同學們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？在找的過程中感受到了什么或發(fā)現(xiàn)了什么？生生發(fā)言。結(jié)合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動的，是可見可感的。通過品讀、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色。能對課文中不理解的地方提出疑問。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三要注意審美教育，正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。課后反思：第二篇：四年級上冊語文第一單元教學設(shè)計冀教版)四年級上冊語文第一單元教學設(shè)計（1）冀教版）四年級上冊語文第一單元教學設(shè)計（冀教版）第一單元感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。各組推薦的同學上臺朗讀，師生互評，以表揚激勵為主。３、學生練習寫作。師：同學們，我們最愛的地方像一只美麗的小兔子，揣在我們各自的懷里，現(xiàn)在就請大家把“兔子”放出來，讓它在我們的紙上踩出最美的花朵吧！讓更多的人來分享你的快樂。２注重方法，觀察的時候不僅要用眼睛看，還可以用手摸、用耳聽、用鼻聞、用心去感受。3．體現(xiàn)整合的理念，將口語交際與寫作有機的結(jié)合起來。三年級時已有過寫景的片斷訓練，在此基礎(chǔ)上這次習作要求有了很大提高，從例文來看，有了一定的表達順序，抓住了景物的特點，字里行間都流露出了自己的喜愛之情。第三、四、五課時我的小筆頭我最喜愛的地方習作要求：《綜合學習一》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：《夢中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花書屋，淡紅的花朵，大竹園……在小作者的筆下都是那么美，那么親切。各班要上報兩名參賽選手，誰想?yún)⒓友?？這么多人想去，選誰呢？這樣吧，咱們開展一次優(yōu)秀小導游比賽，誰最棒就推薦誰去，好嗎？師：咱們的家鄉(xiāng)有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉(xiāng)一處美麗的地方，你想介紹哪個地方呢？你們覺得應該怎樣介紹呢？（共同交流：景物地點、特點，也可加入傳說、說話有快有慢、有感情，用普通話……）二、全班互動交際自己眼中的美景，闖關(guān)第一關(guān)：小導游初賽（在小組內(nèi)講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評選出小組最優(yōu)小導游，記下推選的理由，也可合作畫畫）。２、激發(fā)學生交際的欲望和自我表達能力。師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴展延伸師：同學們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇景物的 第二課時口語交際：最美的地方知識與技能目標：引導學生細心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。讀后先小組交流一下讀后的感受。師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。課前準備：搜集風景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對自然無限遐想的自然音樂。推薦毛澤東的其他詩詞?，F(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣?？梢詫⒖谡Z交際、我的小筆頭和我的采蜜集綜合考慮?！白x讀背背”中《郎淘沙北戴河》是毛澤東的一首詞。分組展示展示的過程中，要引導學生注意兩個方面：聽聽看看展示的同學哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補充或建議。三、再回歸文本，用自己的方式表達對美的發(fā)現(xiàn)。教學過程：一、播放琵琶古曲《春江花月夜》、師：同學們，誰說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進一個怎樣的意境？師：這是老師給學生帶的禮物，同學們帶來的關(guān)于自然風景的禮物會更豐富，更精彩，更令大家陶醉。板書設(shè)