【正文】 ：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ ：參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。科學(xué)知識目標(biāo)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。地形 教學(xué)過程第一課時(shí)一、記憶游戲。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能展示會(huì)：組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)?！厩楦心繕?biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。小吊車 教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。自己重復(fù)活動(dòng)，測量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。及時(shí)做好記錄。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對動(dòng)物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。評出你們小組的超級模仿秀。請你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說說。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。請你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。雖然我與龔原沒有太多對話，但是友誼的天使在我們之間搭起了橋梁，使矛盾解開了。天呀！上面寫了大約800多個(gè)“對不起”，每一個(gè)書寫都那么工整，密密麻麻地布滿了整張紙?！罢f好了，要等我走了才能看，一定喲！”他小心翼翼地把紙團(tuán)給了我，我剛一接過來，他就飛快地閃了。但在我心中，簡直是黃鼠狼給雞拜年！“你可不可以出來一下？”他平和地說。班里的同學(xué)都不說話了，龔原呆呆地佇在那里，一動(dòng)也不動(dòng)......我再也不理他了！我心里一直這樣重復(fù)著！下了早讀，我一個(gè)人坐在座位上生氣。今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧！這是幾周前的一個(gè)早上，因?yàn)榍耙惶煳液鸵晃煌瑢W(xué)發(fā)生了矛盾，因此心里不太開心。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了?！眿寢屨f：“走，我?guī)闳ベI些冰棍。記得有件事我總是忘不了。當(dāng)我苦惱的時(shí)候，媽媽毫不吝嗇的為我解憂；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，媽媽給我指明了方向；當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，媽媽們會(huì)為我打足氣；當(dāng)我失敗的時(shí)候，媽媽給我信心和勇氣。”我總是做著鬼臉把錯(cuò)誤改正過來，感覺輕松又愉快。每逢星期日，媽媽就會(huì)帶我去公園，觀察景物和動(dòng)物的特點(diǎn)；回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來。第六單元我的朋友我最喜歡的人——媽媽我的媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，從眼睛里透智慧的光芒，長得不胖也不瘦。但現(xiàn)在已經(jīng)不可能了，我在AP學(xué)院當(dāng)博士生導(dǎo)師，離改造月球的夢想已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！蔽业男念^“咚咚”的一跳：這、這是我寫的呀！再仔細(xì)一瞧，瓶子里果然還有一張照片，是我，一個(gè)扎著羊角辮的愛幻想的小女孩。慢慢地，瓶子隨著溫和的風(fēng)漂了過來。風(fēng)和日麗，我的心情格外舒暢。第五單元漂流瓶（自己的故事）就寫你在岸邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂流瓶，里面是過去的你或者未來的你給你的一封信，如果寫過去的你寫的信，就寫對現(xiàn)在你的期望，如果是未來的信，就寫你在未來的遺憾，還有你覺得現(xiàn)在還可以補(bǔ)救的。老虎火冒三丈說：“你破壞了我們美好的家園，你要雙倍償還。原來這一切都是濫砍樹木、亂殺無辜的壞人造成的。把快樂還給大森林從前，在一個(gè)古老的森林里，樹木郁郁蔥蔥，小動(dòng)物們過著無憂無慮的生活。獵人聽了動(dòng)物們的話，終于認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，他向動(dòng)物們低下了懺悔的頭。第四單元一個(gè)綠色的故事把快樂還給森林從前，有一片茂盛的森林，那里花草茂盛；樹木郁郁蔥蔥；小河清澈見底；空氣清新甜潤；天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)；美麗極了！這里面還住著許多動(dòng)物呢！有一年春天，一位獵人來到了這里，發(fā)現(xiàn)這里的樹木高大粗壯，心想：這里面一定有一些美味的動(dòng)物。第二天，七星花的病情有了好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我已經(jīng)摸到了一點(diǎn)養(yǎng)花的門道，能說出好多花名；花得了什么病，我也會(huì)立即給它們診斷，將病因查得一清二楚。有一天，媽媽說有事不能給花換盆，讓我?guī)退龘Q一下。其實(shí)書才是我們真正的精神糧食啊！書中才能感受到真正的樂趣。說到這兒，我便想起了本涅特的名言——不全神貫注是讀不好書的。當(dāng)我看到能提高我的學(xué)習(xí)的書，我會(huì)不顧一切地懇求爸爸媽媽，讓他們給我買。這還是我第一次上臺(tái)演出呢？我永遠(yuǎn)會(huì)記住這次演出。這五年當(dāng)中吃了不少辛苦，撒了不少汗水，也流了很多眼淚，但看到取得的成果，總是欣慰的覺得一切都是值得的。我看書簡直入了迷，一點(diǎn)也沒覺得餓，直到媽媽回來我也沒有吃中午飯，媽媽回來心疼的對我說：“你真是個(gè)小書迷。記得有一次,爸爸媽媽都上班了,媽媽走前叮囑我說：“記得中午自己煮方便面吃。讓我在這個(gè)世界里充滿了陽光，忘記膽怯和恐懼；也是媽媽您偉大的母愛，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。我明白也知道，您是怕我過節(jié)的時(shí)間，又開始了貪玩的童心，忘記了學(xué)習(xí)，怕我在班里的成績會(huì)滑下去。媽媽，您總是早早的起床，把早餐準(zhǔn)備，為了上學(xué)讓我吃好；送我上學(xué)時(shí)，擁抱一下說，寶貝，上課時(shí)可要認(rèn)真聽講，聽老師的話；您總是在送我上學(xué)到校門口時(shí)，看著我走進(jìn)學(xué)校的大門，直到我走進(jìn)教室已看不見我的身影；放學(xué)時(shí)，當(dāng)我排著隊(duì)走出大門時(shí)，看見你會(huì)心的眼神，我知道，那是您一個(gè)母親對孩子的期盼和等候；媽媽，我更忘不了晚上睡時(shí)，您總是輕輕的吻我的額頭，還說，寶貝晚安，祝愿我做個(gè)好夢；有時(shí)，我的無理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什么是對，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞，怎樣學(xué)會(huì)做人的道理。要把媽媽給的愛永存在心間。媽媽，您的節(jié)日即將來臨，三八婦女的節(jié)日，也是全國所有媽媽的節(jié)日。當(dāng)最后一縷晚霞隱去，放眼望去，整個(gè)村莊暮靄繚繞，萬家燈火微微閃爍，忽明忽暗，烘托出美麗而又安靜的夜。夕陽余暉透過濃濃的樹木撒在這紅磚青瓦的房舍上，給它抹上一層黃燦燦的顏色。歌聲、哞哞、咩咩的叫聲組成了一首動(dòng)聽的“牧歌”，與夕陽、晚霞一起撒在這彌漫著鄉(xiāng)土味的小路上。鄉(xiāng)間的小路上，別有一番情趣。黃昏時(shí)的小河是那樣的安逸，血紅的夕陽把河水染得通紅。正好同學(xué)中有人有一瓶剩余的橙汁，我們便把橙汁做成了眼睛，在頭上做了一個(gè)木發(fā)卡，像一個(gè)雪人美女一樣。每次來到公園，都會(huì)看看中央的旋轉(zhuǎn)木馬，仿佛看到了小時(shí)候那天真無邪，虎頭虎腦的樣子，不禁讓我留連忘返??記得有一次，我和同學(xué)來到公園里，當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾天大雪，公園的雪積到跳進(jìn)去就要沒膝蓋了程度了，我們走在剛剛鏟完雪的路上，都有感覺到一絲絲寒意，我們先是站到雪上，身子往后倒，印出來一個(gè)人體模型，我們越玩越開心，直到最后鞋和褲子都濕了，才肯作罷。黃臺(tái)湖公園，一個(gè)我每天迎著朝霞上學(xué)，踏著夕陽放學(xué)必經(jīng)的一個(gè)地方，公園內(nèi)的旋轉(zhuǎn)木馬。他的英語考了多少分？紅石村在山坡上植樹，每一小隊(duì)16人植樹960棵，第二小隊(duì)18人植樹990棵。問兩堆西瓜原來各有多少個(gè)？超市運(yùn)來20箱果汁，每箱24瓶，每瓶250毫升，這些果汁一共多少升？學(xué)校有480名學(xué)生報(bào)名參加夏令營，將這些學(xué)生平均分成12隊(duì)，每隊(duì)又分成5個(gè)小組，平均每個(gè)小組有多少名學(xué)生？五單元 六單元略 綜合測試為四川地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心捐款，北京醫(yī)藥集團(tuán)捐款438萬元，床墊廠捐款26萬元。請你幫他想想辦法。鮮果汁每箱24瓶，每瓶鮮果汁多少元？，買12把椅子共用276元。在這節(jié)課的準(zhǔn)備及幾次試講過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)的語文教學(xué)中還存在很多不足之處：如自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還很欠缺，評價(jià)語言很匱乏；有時(shí)我雖注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但朗讀的次數(shù)過多，情感朗讀的指導(dǎo)也過多，有些束縛學(xué)生，這就導(dǎo)致課堂顯得拖沓，重復(fù)；還有就是在“寫”的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是無言，沒有情感體驗(yàn)，今后對這些學(xué)生要多些指導(dǎo)與幫助。為了讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。思考：課文為什么以“炊煙”為題？如果讓你給課文起一個(gè)題目，你打算起什么呢？七、教學(xué)反思：幾次講《炊煙》這篇課文，我感覺收獲頗多。（齊讀課文最后一段）師小結(jié)：受到款待的客人回頭再望一望，你看到了什么？聽到了什么？（配樂）此時(shí)此刻，裊裊的炊煙還在山間優(yōu)美地飄動(dòng)，木屋主人還站在屋前不停地向我揮手告別，看著眼前這一幕，回憶著木屋里發(fā)生的一切，作者的內(nèi)心是什么感覺？（所以作者說，課件出示：再來是沒有機(jī)會(huì)了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙……）透過那縷飄動(dòng)的炊煙，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的還有什么？拿起你的筆，在書中的空白處寫一寫吧！師總結(jié)：是啊，他們有著大山一樣的純樸和熱情，在作者的心里留下了深刻的印象。（他給你留下了怎樣的印象？）師：男主人雖然很靦腆，但是我們同樣能感受到他的好客。讀到這兒，演到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女主人？(學(xué)生把自己的感受寫到黑板上)女主人勤勞能干，熱情爽朗，善良大方，她給我們留下了這么美好的印象，那男主人呢？他是怎樣款待我的？他又給你留下了怎樣的印象呢？請同學(xué)們到課文中找一找描寫男主人的句子。雖然比不上城市大飯店里的豪華盛宴，但此時(shí)在我的心里卻是（人間美味）這時(shí)，女主人熱情地說道（第三位女主人讀“吃吧，能吃多少就吃多少。其他同學(xué)，你們就是小導(dǎo)演啊，給這些女主人提一點(diǎn)建議，他們演的時(shí)候得怎么樣？ 看來同學(xué)們都很會(huì)當(dāng)導(dǎo)演啊，那也給我們自己排排戲吧，他們在演的時(shí)候我們也不能閑著啊，我們可以演一演客人。）(2)分角色表演，總結(jié)人物形象。女主人忙前忙后，為我做了一頓怎樣的飯菜呢？我們一起來讀。師：看到我這樣一位山外來客，女主人一定看出我此時(shí)是又累又餓，所以她滿臉笑容，主動(dòng)請我進(jìn)屋休息，這樣的迎接和招待會(huì)讓我這位陌生的客人感受到什么呢？我們一起來讀讀。（1）讀中感悟有了這些體會(huì)，這些句子我們該怎樣去讀呢？要想讀好這些句子，我們還得走進(jìn)女主人的內(nèi)心，聯(lián)系上下文看看這些話是女主人在什么時(shí)候說的，她當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的呢？到課文中去找一找吧?！薄板X？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。（1）學(xué)生默讀勾畫?？磥?，你很會(huì)讀書呀！我們讀書就是要用心，邊讀邊思考。那么他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能用簡練的語言說一說？ 指名學(xué)生匯報(bào)，師評價(jià)。）好，讀一讀課題。六、教學(xué)過程：（一）揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、感受，用心體會(huì)作者的思想感情。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。第一篇：冀教版四年級上冊冀教版四年級上冊《炊煙》教學(xué)設(shè)計(jì)玉田三小王潔麗一、教材分析：《炊煙》講述的是“我”與一對“山里人”的小小的邂逅。理解“無聲無息、寄宿、回蕩”等詞語的意思。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作的描寫來體會(huì)人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目叫《炊煙》，舉起你的右手，和老師一起寫課題。昨天我們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你讀了幾遍課文嗎？不錯(cuò)，那我來考考你們好嗎？（1）看大屏幕，這些都是課文中的詞語，會(huì)讀嗎？那我們來開火車讀一讀，要特別注意紅色的生字。（二）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。那就讓我們像他這樣，用心地讀一讀課文吧！先來看看課文的開頭，自己讀讀。（2）交流。如果不忘記山里人，以后再來！