【正文】 思考：“奇”體現(xiàn)在哪些地方？學生交流體會面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎么樣？又想說什么呢？三、拓展《觀潮》，我們仿佛親眼看到了錢塘江大潮的壯觀景象。下面這篇課文寫的是雅魯藏布大峽谷，它又將給我們展現(xiàn)怎樣的畫面呢?認真默讀課文，想象描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。，請大家交流展示。四、小練筆作者按捺不住內心的激動寫下了此文，按照時間順序將錢塘江大潮的奇特壯觀展現(xiàn)在我們的眼前。請你也按照這樣的順序寫一寫晉園或校園的景物吧！【精讀引領課二】 《鳥的天堂》【教學目標】，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！窘虒W過程】一、導入同學們，今天讓我們一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》。這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二、精彩賞析，生交流 作者第一次看到了什么？（大榕樹）?！安豢捎嫈?shù)”和“臥”以及“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！保哼@么茂盛，這么大的樹！我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點呢？（讀出樹的靜態(tài)美）過渡：作者第一次來到鳥的天堂看到了這棵茂盛的大榕樹，那么第二次又看到了什么呢？ －13自然段。？（歡樂、鳥多）。你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）“應接不暇”一詞。過渡：隨著小船的前進，我們漸漸遠離了鳥的天堂。此時此刻，我的心情是怎樣的呢？預設3：出示文章最后一自然段。引導學生體會作者內心的不舍和喜愛之情。正因為作者內心的不舍和贊美，使得作者發(fā)出這樣的感嘆：“那‘鳥的天堂39。的確是鳥的天堂??！”思考：“‘鳥的天堂39。的確是鳥的天堂??！”？ ，第二個沒有加呢？ 讓我們帶著對”鳥的天堂“的留戀和贊美讀讀最后一段。三、對比閱讀這節(jié)課我們一起欣賞了巴金筆下的《鳥的天堂》，現(xiàn)在我們再來走進另一篇《小鳥天堂》，一起來欣賞欣賞吧??？ ?！揪x引領課三】《火燒云》【教學目標】。，體會作者贊美自然景象的心境?！窘虒W過程】一、導入新課這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去欣賞美麗的火燒云。二、精彩賞析？ —6自然段，感受火燒云的特點。、形狀兩方面理解體會火燒云的特點，感受作者的想象，表達的形象，情景的有趣。拓展：你覺得天空還會出現(xiàn)怎樣的情景呢？請你學著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序把你的想象寫下來？寫完后指名交流。師：同學們想象得真美！火燒云變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千、變化多端……）引導：火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。指名朗讀。過渡：火燒云色彩絢麗繽紛，形狀千姿百態(tài)，可是一會工夫，火燒云就下去了。（出示最后一段）你感受到了什么？引導生從“恍恍惚惚”感受火燒云瞬息萬變，下去后更多的是孩子們那種留戀、惋惜、喜愛的心情。讓我們再次用朗讀來體會孩子們的這種心情吧！三、佳作連接這節(jié)課我們領略了火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)，現(xiàn)在讓我們一起再來走進《黃山云海》，去感受大自然的神奇魅力吧！：文中哪些語句運用了想象的手法表現(xiàn)了黃山云海的神奇？ 。單元整理課教學內容： 語文園地一 教學目標：、并理解和選用部分重點詞語，背誦積累重點句段。[教學重難點)學會運用時間順序描寫景物、掌握動靜結合的寫作手法、聯(lián)想和想象的寫作方法。教學過程：一、欣賞圖片，導入新課，學生嘗試用本組學習積累到的語言描述圖片。2暢所欲言，談本組課文學習收獲。二、復習梳理，強化目標(1)聽記詞語盤點中的詞語，同桌互批。(2)出示本單元易錯詞語，教師指導寫法。(3)交流識記方法，鞏固詞語積累。(1)背誦描寫自然景觀的對聯(lián)。(2)同桌交流對這些對聯(lián)的理解，不懂的標記出來，全班共同交流。三、交流寫法，體會妙用?！氨磉_方法整理表”。，互動評議。，運用“表達方法”說話。四、重點指導，強化訓練:出示本組課文重點段落，先小組內展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。五、評價反饋，拓展提升1.“自然奇觀”這一單元中我們了解了不少自然奇觀，大家想想我們欣賞到了哪些自然奇觀？板書單元主題 生回答并板書《觀潮》：天下奇觀《雅魯藏布大峽谷》：神奇畫卷《鳥的天堂》：和諧美麗《火燒云》：絢麗多姿?！对绯俊贰饵S昏》和《縫紉鳥》口語交際課交際內容：介紹一處優(yōu)美景物 交際目的：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。過程：一、啟發(fā)談話，導入新課我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、匯報交流靜心回憶或觀察自己搜集的美麗景觀的圖片，運用課文中學過的方法對讓自己感到驚奇的景觀進行描述。小組內互相說一說。班內匯報。三、聽眾反饋聽了同學的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？四、教師總結，學生再次相互交流介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。根據教師的總結對自己的描述進行調整。再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。五、“選美大賽”四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。要求所描述的景觀要美，運用的語言要美，描述的形態(tài)要美。聽取了同學的介紹，你有什么感受？六、拓展延伸用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。習作指導課教學目標：，表達自己的獨特感受。，選擇一項進行習作。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學內容：習作指導 ——描寫自然美景。教學過程：一、導入新課，激發(fā)寫作興趣學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。二、充分交流，開拓思路搜索你的記憶，圍繞自己游覽過或了解到的自然景觀，想一想哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。三、自主習作你準備怎樣去寫呢？我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹和老師的總結，對你都會有很大的幫助?？梢杂梅轿弧r間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。要運用平時積累的好詞佳句，用生動形象的語言進行描繪。學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。四、講評作文挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。著重留意：a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。五、再次修改自己的習作學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（出聲朗讀自己的習作）。讀別人的習作，大家共同修改。學生相互交流，相互評議六、謄寫作文戲水公園我的家鄉(xiāng)雖然沒有大城市那樣繁華，但是戲水公園的美景，卻美得讓人陶醉?；ú?、樹木將戲水公園打扮得楚楚動人，格外美麗。走進公園，便是一片樹林了，五顏六色的花朵在點滿新綠的枝頭欣然怒放。人們漫步在林間小道上，花朵的清香，招來了忙碌的小蜜蜂，它們嗡嗡嗡地叫著，是多么開心。樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把這片“小天地”封的嚴嚴實實，擋住了炎熱的太陽。樹木還找來知了與它做伴。知了唱著一支支歌，枝條在知了的歌聲中跳起了優(yōu)美的“擺尾舞”。走過樹林，便是一個池塘了。池塘里，有些魚和螃蟹，它們在水里自由地嬉戲。碧綠的池水輕輕地扇動著，水面變得波光粼粼，你瞧，這美麗的波紋可是風得意的杰作呢。另外，池邊又新建了許多各式各樣的運動器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……到了傍晚，寧靜的公園又熱鬧起來了。新修的路燈給金魚湖嵌上了一圈金黃色的“相框”，這時“流動大軍”來了，他們有的玩運動器械，有的散步，談笑風生，這是一幅多美的水墨畫。戲水公園景色宜人，是家鄉(xiāng)一道靚麗的風景線。它將會和我們家鄉(xiāng)一起越來越美麗。