【正文】 當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測完成習(xí)作大致內(nèi)容作 業(yè)設(shè) 計(jì)完善作文板 書設(shè) 計(jì)我的樂園樣子 活動(dòng) 感受（直接、間接）運(yùn)用修辭 細(xì)節(jié)描寫 環(huán)境烘托教 學(xué)反 思教、學(xué)、評一致性分析備課組長意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：。（八）學(xué)習(xí)范文，表達(dá)快樂，樂園里的事情展示了我們的快樂，所以小作者才會忍不住感嘆：“在大自然中自由玩耍，真快樂！”直接抒情，點(diǎn)明主題，是最干凈利落又飽含感情的結(jié)尾，現(xiàn)在也讓我們來試著寫一寫吧。），寫出快樂。，感受快樂。當(dāng)我停下的時(shí)候，風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高很高了。風(fēng)從耳邊吹過，仿佛在為我加油。我最喜歡一個(gè)人在草地上放風(fēng)箏，把風(fēng)箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑。（五）例文引路，學(xué)寫快樂事。環(huán)節(jié)三：例文引路，明確方法（完成目標(biāo)二）（四）課文引路，學(xué)習(xí)融入情感。怎樣才能把事情介紹清楚呢？寫一件事情要注意什么呢？預(yù)設(shè):要按順序?qū)?，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有起因，經(jīng)過、結(jié)果。（2）利用生成資源，感受按順序介紹的好處。活動(dòng)2吸盤能掛多重的物體？小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。二、新課找原因活塞為什么抽不動(dòng)呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？活動(dòng)1吸盤的秘密（參看第72頁）把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。教學(xué)過程：一、引入新課用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。四、作業(yè)：為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？第三課時(shí) 大氣壓力教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。②解釋現(xiàn)象松手后，乒乓球不會停在中間不動(dòng)，而是被一邊吸過去。地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。拓展 地球上的“上”和“下”站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。②分析小球吊在鐵架臺上時(shí)的受力情況。二、新課講授觀察第669頁圖認(rèn)識一個(gè)規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。第二課時(shí) 重力教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動(dòng)受風(fēng)力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。活動(dòng)3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）說說圖中物體分別受到哪些力的作用。乒乓球?yàn)槭裁绰湎虻孛妫浚ㄓ懻摲治銎古仪蚴艿牧Γ┌哑古仪虬丛谒?，松手，乒乓球會怎樣？（讓學(xué)生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個(gè)力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時(shí)，乒乓球受到兩個(gè)力，一個(gè)是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個(gè)是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。（讓每個(gè)學(xué)生都親手推推）在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運(yùn)動(dòng)情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。（板書常見的力）閱讀單元導(dǎo)語要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇?？要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？二、新課講授提問：見過力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止的桌子動(dòng)一動(dòng)？活動(dòng)1推和拉演示：用手輕輕推小車，小車就運(yùn)動(dòng)，加大力度推，小車就跑得更快。教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。第一課時(shí) 力的現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容：教材第63~67頁。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對常見的力有一個(gè)初步認(rèn)識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。人們利用大氣壓力可以做很多事情。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。三、小結(jié)四、作業(yè)根據(jù)T16次列車到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車的大致位置。1997年以來，我國鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。比如中午12：00時(shí)，列車在鄭州與北京之間。=618（分）=10時(shí)18分16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）1605247。1326≈（千米/分）707247。拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計(jì)算出列車到達(dá)長沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間）①先計(jì)算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計(jì)算出火車到各站的時(shí)間。（根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度計(jì)算公式）速度計(jì)算公式：速度=路程247。二、新課講授提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？活動(dòng)1小車有多快？（參看第58~59頁內(nèi)容）活動(dòng)2比比誰跑得快在操場上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。自行車和摩托車比，摩托車快得多。教學(xué)目標(biāo)：會測量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度，會進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。（鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動(dòng)的例子）填表（第56頁）活動(dòng)3做各種方式的運(yùn)動(dòng)（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等）三、小結(jié)四、作業(yè)：觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，并描述出來，說說物體的位置變化（如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等）?；顒?dòng)2物體的運(yùn)動(dòng)方式常見物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來認(rèn)識“物體的運(yùn)動(dòng)”。動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量物體運(yùn)動(dòng)簡介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡單，有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。教學(xué)目標(biāo)：會判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，知道幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式。本單元計(jì)授2課時(shí)。物體運(yùn)動(dòng)的測量要求學(xué)生會測量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，會計(jì)算物體平動(dòng)的速度，會進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時(shí)間的計(jì)算?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的 電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈第三篇：四年級下冊科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)教材分析:本單元包括認(rèn)識物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測量等兩課。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑?！窘虒W(xué)過程】一、觀察手電筒：觀察組成手電筒的各種材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。）待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、