【正文】 教學(xué)流程：●榜上有名●佳作亮相●片斷賞析●出謀劃策●學(xué)習(xí)交流●總結(jié)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作交流、評(píng)議中進(jìn)一步鞏固“把景物寫生動(dòng)、具體”的基本方法。在習(xí)作評(píng)價(jià)過程中，以“把特點(diǎn)寫具體，按一定順序”為評(píng)講重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。布置思考題及課后作業(yè)。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生做書中的小練習(xí)。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。b：給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。結(jié)合情境，探究新知?？隙▽W(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元四則運(yùn)算教案四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2——5頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。23=00除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。0247。990=991540=154一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。四、作業(yè)P15—16/8—13板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。0不可能得到商，247。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。76=235+0=990=4949=0+319=029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=1540=0247。課后小結(jié)：第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。四、作業(yè)P14—15/5—7板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算42+642+6124運(yùn)算順序：=42+68=42+724在沒有括號(hào)的算式里，如果=42+48=1144只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計(jì)算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。兩名學(xué)生板演。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。，正確計(jì)算三步式題。面的。30=48+12=60=96=90247。30180247。2242+24247。四、作業(yè)P8—9/5—9板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。30=90247。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。30算出上午需要派幾名保潔員。30180247。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報(bào)。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。242+24247。2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。2=24+24+12=48+12=6024247。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?7244+85987247。四、作業(yè)P8/1—4板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。A加減混合。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。366247。7144+85=27+85=1137144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。?教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。二、新授。先小組交流，再全班交流?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。，感受解決問題的一些策略和方法。（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。（4）全體跟奏（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。2播放視頻資料《弦樂小夜曲》片段。讓我們亨唱音樂《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元《舞起來》豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 《弦樂小夜曲》片段 教學(xué)重難點(diǎn)：感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。學(xué)生觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。3．練習(xí)拍擊節(jié)奏教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。二、導(dǎo)入新課介紹作者初聽全曲。師生交流管弦樂的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：一、對(duì)比分析。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。（師生合作唱）四、創(chuàng)編歌曲。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。④完整唱這一句。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。了解藏族風(fēng)土人情《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》），你有何感受？二、藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞?！段业募以谌湛t》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元《舞起來》,《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。五、小結(jié)冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。以小組為單位展示表演。有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。學(xué)生再次聆聽歌曲《跳吧！跳吧！》。三、學(xué)習(xí)歌曲教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。體驗(yàn)音樂韻律。（對(duì)小數(shù)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且能夠把測(cè)量出的結(jié)果用大一些的單位來表示，同時(shí)把數(shù)據(jù)改寫成小數(shù)）五、作業(yè)設(shè)置 ： 課本8頁(yè)練一練六、板 書 設(shè) 計(jì)：用小數(shù)表示數(shù)量1米=10分米6米= 1米=100厘米45厘米 =七、教后記：第三篇：最新四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元《舞起來》、《花之圓舞曲》、《跳吧！跳吧！》 教學(xué)目標(biāo)：“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。第7頁(yè)練一練。（3）數(shù)學(xué)書的封面長(zhǎng)XX厘米，用小數(shù)可以記作多少米？（4）教室門X米X分米用“米”作單位怎么表示？生先獨(dú)立完成，再在全班交流答案及想法。問題：（1）用米做單位有什么好處？生在動(dòng)手測(cè)量后，針對(duì)自己小組測(cè)量出的數(shù)據(jù)，根據(jù)師提出的問題先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。二、小組探究匯報(bào)交流師提出活動(dòng)要求：六個(gè)人一個(gè)小組，兩個(gè)人測(cè)量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測(cè)量自己小組感興趣的長(zhǎng)度4個(gè)，全部結(jié)束以后小組核對(duì)。師：這樣有什么不好？你有什么方法嗎？生在小組內(nèi)討論解決問題的方法，再在全班匯報(bào)自己小組的想法。并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 師：如果想知道課桌的長(zhǎng)度和寬度怎么辦？ 生動(dòng)手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度和寬度，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。師：如果想測(cè)量物體的長(zhǎng)度或者是物體的寬度，你認(rèn)為應(yīng)該用什么作單位？以前我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？個(gè)別生回答。關(guān)鍵：日常生活中的應(yīng)用。