【正文】 培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)整的好習(xí)慣。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言交際的好習(xí)慣。（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘）StepConsolidation and homework 歸類總結(jié)，布置作業(yè) ：運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are …..設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造了一個(gè)開放的語(yǔ)言交際環(huán)境,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 。 say you do.(S stand up) work 設(shè)計(jì)理念：Let’s do是一項(xiàng)TPR活動(dòng)，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學(xué)生交際能力，利用形象生動(dòng)的情境，突破了教學(xué)難點(diǎn)。（教學(xué)參考時(shí)間：15分鐘）Step 3:PraticePair work。設(shè)計(jì)理念：利用大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，（游戲：當(dāng)小老師、聽聲音小組合作學(xué)習(xí)、小組比賽等）?；脽羝尸F(xiàn)動(dòng)物圖片及所要學(xué)習(xí)的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。很自然的呈現(xiàn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇，感興趣這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了聽動(dòng)物聲音的情景，引入新課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程 Step 1: Warm up and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes, 復(fù)習(xí)舊知 listen and guess 設(shè)計(jì)理念：聽動(dòng)物的聲音能讓學(xué)生心情愉悅，營(yíng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。三、課前準(zhǔn)備。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）本課重點(diǎn)：掌握有關(guān)農(nóng)場(chǎng)常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2)、能力目標(biāo)：能夠聽懂句型What are they?作出簡(jiǎn)單的回答They are…。畫出一天中同學(xué)們自己的活動(dòng)，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來(lái)。（五）家庭作業(yè)1試一試給同伴或家長(zhǎng)發(fā)出Let’s do 中的指令，請(qǐng)他們做出動(dòng)作。（四）總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。（三）趣味操練1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生，What time is it? 鼓勵(lì)各小組學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案一．教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some ：（1）認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說(shuō)、讀、寫。學(xué)英語(yǔ)是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說(shuō)。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。Step5Tasktime讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。）’sguess：*?S::whereisthelibrary?S:It’sonthefourthfloor.*,theyellow,?S::whereisthegarden?S:It’sonthefirstfloor.*?S::whereisourclassroom?S:It’sonthefirstfloor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。教材分析本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。）Step6 HerFinishtheexerisebpthenerdsDrathedreashl后反思本節(jié)是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門語(yǔ)言多一些。回到教室后向全班展示。）Step2PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it’saapT:hat’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStepPratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4Prnuniatin老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。教學(xué)過程Step1Revisinarup:let’sd（全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastrbGttheanteenEatsendlesGttheteaher’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shantShldas,shldashataltffun!