【正文】 。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。 I’m a ’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學生猜想發(fā)生了什么事情。重點、難點： 理解故事內容，并能表演出這個小幽默。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。教學反思：通過真實的情景結合句子教授單詞，學生更加容易理解。’s chant！，學習Let’s 14．課堂練習鞏固。學習單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 聽Let’s learn 錄音，學生跟讀。:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）熱身:復習第二課時Let’s 、游戲復習句子：This is….，為后面學習提前鞏固復習所學國家名稱。重點、難點： 掌握單詞的讀音。過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。在側重知識教學的同時，教師對學生滲透課外知識，使學生所學知識具有全面性，這樣大大地開拓了學生的視野。教學反思：本課以會話教學為主，口語交際貫穿教學的整個過程。跟讀對話。看看誰最先完成。：這些圖片中的國旗的特點和顏色。教學過程：熱身/復習（Warmup/Revision）’s sing?。?I’m ….I’m from 、新課展示（Presentation），讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。重點、難點： 國家名稱的讀音。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。在授課過程中，我結合本班學生的實際情況對教材內容進行了適當整合。在發(fā)音教學的同時還適當穿插入了單詞書寫教學。并指導學生描紅。/的發(fā)音。三、趣味操練（Practice）：聽一聽，辯一辯。：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/230。cat bag hand dad /230?！痵 chant!二、新課展示（Presentation）：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/230。元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三課時教學目標：知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。在新授時，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學，這樣既避免了教學形式的單一，又教給學生許多課外知識。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片?！痵 chant。跟讀對話?？纯凑l最先完成。：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。教學過程：熱身/復習（Warmup/Revision）’s sing！I’m ….I’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。重點、難點： 國家名稱的讀音。過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。理解What about you？的含義。：表演對話。（6）聽課文錄音，跟讀對話。：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。：Hi，I’m ’m from the 。二、新課展示（Presentation） Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。、地名及國家名稱的寫法和讀法。重點、難點： 理解單詞boy，girl，friend。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。）Step6 Homework’、本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。）Step2PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,:what’sonit?Let’’?S:No,:Isthatapicture?S:No,it’:what’sthis?S::yes,:Askyourpartners：what’sthis?Step4Pronunciation老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。教學過程Step1Revisionwarmup:let’sdo.（全班同學邊說邊做動作）’’,!,!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。能聽懂故事。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結元音字母A的發(fā)音規(guī)則。第四篇：PEP小學英語四年級下冊第一單元教案PEP小學英語四年級下冊第一單元教案執(zhí)教教師課題名稱教學年級四年級Unit1ourSchoolThe6thLessonBReadandwritecTasktimePronunciation課型操練課授課時間40分鐘學生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課了，本單元的最后一節(jié)課，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。學英語是為了作為日后的交流，將本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。StepTastie讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。）2Let’sguess：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiethereishe?S:HeisinthelibrarT:hereisthelibrar?S:It’snthefurthflr*LilisinarThereareanflersinitSheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:SheisinthegardenT:hereisthegarden?S:It’snthefirstflr*ieisinarThereareandessandhairsHeanseeanshlbagsandbsanstudentsarestudinghardhereishe?S:HeisinthelassrT:hereisurlassr?S:It’snthefirstflr（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創(chuàng)造語言的情景。3前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學策略l本節(jié)采用動起來的活動教學方法，因為是一節(jié)復習，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對話。教材分析本時的重點是Readandrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書寫。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。課后反思：按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發(fā)展。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽＃ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）1．Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。2．請學生表演Storytime中的對話。3．學生準備白紙和彩筆。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。第六課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。課后反思：本節(jié)課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。錄音內容如下：Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。學生分角色朗讀對話。2．學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。3．教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。教學過程（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．學生表演A部分Let’sdo的內容。2．教師準備相關的詞卡。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。課后反思：本節(jié)課我將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動