【正文】 學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。教師說一個句子，如：?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。教學(xué)過程Step1Revisinarup:let’sd（全班同學(xué)邊說邊做動作）GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastrbGttheanteenEatsendlesGttheteaher’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shantShldas,shldashataltffun!ReadinthelibrarDraintheartrEatintheanteenPlainthegShldas,shldashataltffun!（設(shè)計(jì)思路：一上的熱身，讓學(xué)生從間的玩耍中回過神來，進(jìn)入到英語的堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)應(yīng)該、接著學(xué)些什么。能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點(diǎn)。聽錄音，跟著說唱。/？ 。，并跟讀單詞。復(fù)習(xí)句型Where are you from？二、新課展示（Presentation），指Amy說Today,we have two new is ’s ’s a 。跟讀故事內(nèi)容。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）’s sing！教材10頁。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。/。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。三、趣味操練（Practice）。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。能聽懂故事?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplayputer?學(xué)生會比較容易地答出：：．師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。第二課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文?！癓et’s talk”課文圖片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察十五秒鐘,閉上眼睛，教師迅速用準(zhǔn)備好的紙張覆蓋文字。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s learn amp。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)： Do you like our school? 導(dǎo)出主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來回答問題。, listen and write 。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk課件，將部分內(nèi)容對進(jìn)行挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對話內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。接下來請兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答，逐步逐句的引出本課句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is./ No, it isn’t.(3)教師提出問題 “Where is the teachers’ office?”和 “Is it next to the library?”，讓學(xué)生通過閱讀教材Let’s talk部分找到答案。Let’s do二、教學(xué)目標(biāo) is the …? It’s on the first 、說、認(rèn)讀本課時的詞匯：library, teacher’s office, first floor, second floor。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。(教師重復(fù)剛才的動作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較)然后教師向?qū)W生解釋this/that的區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write amp。學(xué)生將數(shù)字編號填入相應(yīng)的位置，師生核對答案。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動，給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。課后反思：按照學(xué)生的個別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。）2Let’sguess：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiethereishe?S:HeisinthelibrarT:hereisthelibrar?S:It’snthefurthflr*LilisinarThereareanflersinitSheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:SheisinthegardenT:hereisthegarden?S:It’snthefirstflr*ieisinarThereareandessandhairsHeanseeanshlbagsandbsanstudentsarestudinghardhereishe?S:HeisinthelassrT:hereisurlassr?S:It’snthefirstflr（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。能聽懂故事。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。三、趣味操練（Practice）：聽一聽，辯一辯。：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱?！痵 chant!二、新課展示（Presentation）：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/230?？纯凑l最先完成。（6）聽課文錄音，跟讀對話。）Step6 Homework’、本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。本課時的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。第六課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playgro