【正文】 ： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and ：在課堂上通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。，游戲Can you guess?鞏固單詞he, is is ’s=he is,she’s=she is 。第五課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：聽說認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。：把國旗和國家單詞配對。第四課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/230。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）。教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。：把圖片和國家配對。第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。教材分析本課時的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。）Step2PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it’saapT:hat’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStepPratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4Prnuniatin老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務(wù)。對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：whoishe?yes,??以此導(dǎo)入新課。第五課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。第四課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室?！痵talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。第二篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案 第一單元第一課時教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)“Our school”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。Let’s check amp。每組有一次機(jī)會，老師積分。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)’s sing的歌曲Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思本課進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式。(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 many students are there in your class? Is that the puter room? Do you have a library? Yes, we way, many students are there in your class?的意思，并能正確發(fā)音?；顒?：看看誰記得快。(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分的練習(xí)。五、教學(xué)過程Step 1 熱身(Warmingup)讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second 。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動作，圖片來展顯課文的新單詞。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。此時該處是空白(如：garden),教師提問:What is it? 學(xué)生快速說出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。能聽懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作三、教學(xué)重難點(diǎn)：teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。(4)教師第一次播放Let’s talk的錄音，學(xué)生靜聽。、會說并恰當(dāng)使用新詞組teachers’ desk, next to, second 、教學(xué)重難點(diǎn) “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’，詢問和介紹學(xué)校場所。 to與near。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。熟練運(yùn)用句型Where is ….? It’s on the …..Is this the….? Yes, it , it isn’。(3)運(yùn)用教學(xué)圖片，引出短語the first floor , the second floor , the third ，引出本課句型: T: Where is the library? S: It’s on the first floor.(4)教師用電腦調(diào)整位置來繼續(xù)師生練習(xí)其他單詞和對話。(3)用課件展示Let’s do中的四個圖片（沒有文字），讓學(xué)生聽錄音，并指出相應(yīng)的圖畫。如：瑯瑯上口的chant, 簡單又要細(xì)心的games?使學(xué)生在輕松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation), listen and chant(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。(3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個句子。將學(xué)生分為若干小組，教師出示圖片，每個小組快速說出圖片中的單詞，看哪個小組最先全部完成單詞記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計(jì)圖。(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進(jìn)行對話。展示語言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。：Is that the…? Do you have a…?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。, ask and answer(1)猜一猜：在黑板上畫出art room, puter room, music room, gym和playground的卡片。 Let’s sing amp。 A Let’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。(3)讓學(xué)生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問題：T: Do you have an art room?S: _______________________T: Where is the art room?S: _______________________(4)讓學(xué)生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對話，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型拓展。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playground。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。教師根據(jù)圖的內(nèi)