【正文】 。你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂呢？（生交流，教師引導并概括要點：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，展開想象。在我的樂園里，我可以盡情地采野花、捉蛐蛐，打水漂嚇走岸邊的白鵝，枕著胳膊躺在地上看天空變化的晚霞。討論吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？資料馬德保半球實驗（上網查找）①文字資料文字資料②馬德堡半球實驗第五篇：四年級語文下冊第一單元教學設計四年級語文下冊第一單元教學設計備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】，感受按順序介紹（1）孩子們，你的樂園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰愿意和大家分享一下自己的樂園是什么樣的。教學目標：認識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。繩子對小球有拉力，拉力方向向上。三、小結四、作業(yè)吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？舉出生活中物體受力的例子。啟發(fā)學生說出觀察到的現象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關。在生產生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。第四篇：四年級下冊科學第四單元教學設計第四單元 常見的力教材分析：本單元包括力的現象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。=409（分）=6時49分16：52+6時49分=23：411069247。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）。第一課時 認識物體的運動教學內容：教材第51~56頁。光的弊端：長時間看電視傷害眼睛、強光刺眼、玻璃幕墻產生光污染等。活動 光的利用和開發(fā)白天有太陽光照明，人們的活動很方便，到了晚上怎么辦？于是人們發(fā)明了燈。教學目標：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照明工具——燈的變遷。彩虹的形成：雨過天晴時，空氣中含有大量小水珠，太陽光經這些小水珠的反射，就形成了彩虹。課后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影像。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）拓展 鏡子的應用看圖了解鏡子的應用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。教學目標：了解鏡子對光的作用、鏡子的種類及用途。并讓學生仔細觀察像的形狀、位置、大小，引導學生發(fā)現像是倒立的，用所學知識畫圖解釋這種現象。教學用具：軟管、蠟燭、小孔成像裝置簡易照相機等。彩虹的光的折射現象。觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。得出結論：橡皮是絕緣體?！窘虒W過程】一、觀察導入：觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設計：電路出故障了 回路故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；電路檢測器導體與絕緣體 【教學目標】 科學概念：有的物質易導電，這樣的物質叫做導體。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘學生已有知識和經驗的過程?！窘虒W難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用?！窘虒W重點】使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。在使用的過程中也尤其要注意。3）交流觀察結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。過程與方法：根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。二、單元教學目標 科學概念：靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產生的帶電現象。本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個小開關”一課，旨在使學生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”，同時也深化對導體和絕緣體的認識。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的。靜電現象在學生們的身邊經常會發(fā)生。孩子們也對電感興趣。接下來在“點亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中，學生將開展對電路的研究?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學習內容，引導學生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。制作簡單的開關，并用它來控制電路。生活中的靜電現象【教學目標】科學概念：生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。發(fā)現了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現這樣的現象？塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來?！窘虒W重點】正確連接電路【教學難點】認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡【教學準備】小燈泡、 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 【教學過程】一、引入當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。觀察、描述和記錄有關的實驗現象。討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來，另外再連上一根導線，這就是我們的電路檢測器。分組匯報。認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？觀察手電筒的構造。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實物是一致的。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和 太陽能熱水器就是實例。（討論，實驗）實驗結論：光是沿直線傳播的（板書結論）。像屏最好是半透明的。講授新課活動1 光拐彎游戲 把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學生想出合適實用的方法，照亮后讓學生根據光的傳播路徑畫出光路示意圖）。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。教學用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。三、小結 使彩虹再現的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。二、新課講授夜晚的市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會怎么樣呢？演示太陽能