【正文】 。你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂(lè)呢？（生交流，教師引導(dǎo)并概括要點(diǎn)：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，展開(kāi)想象。在我的樂(lè)園里，我可以盡情地采野花、捉蛐蛐，打水漂嚇走岸邊的白鵝，枕著胳膊躺在地上看天空變化的晚霞。討論吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？資料馬德保半球?qū)嶒?yàn)（上網(wǎng)查找）①文字資料文字資料②馬德堡半球?qū)嶒?yàn)第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)備課組長(zhǎng)意見(jiàn)： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見(jiàn)： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見(jiàn)： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見(jiàn)： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見(jiàn)： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】，感受按順序介紹（1）孩子們，你的樂(lè)園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的樂(lè)園是什么樣的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實(shí)際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。繩子對(duì)小球有拉力，拉力方向向上。三、小結(jié)四、作業(yè)吊車吊起貨物時(shí)，貨物受到哪些力？舉出生活中物體受力的例子。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象：小車運(yùn)動(dòng)的方向，小車運(yùn)動(dòng)的速度，猜想這些與什么有關(guān)。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 常見(jiàn)的力教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。=409（分）=6時(shí)49分16：52+6時(shí)49分=23：411069247。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化（第54頁(yè)圖）。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁(yè)。觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電做個(gè)小開(kāi)關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。（說(shuō)明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說(shuō)明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：連接簡(jiǎn)單電路。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。拓展 光的利與弊光的利用：太陽(yáng)能計(jì)算器、無(wú)影燈、口腔科手術(shù)燈、激光燈交通指示燈、太陽(yáng)能熱水器等。這說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)光。第四課時(shí) 光與生活 教學(xué)內(nèi)容：教材13~16頁(yè)。二、新課講授實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)1）：彩虹再現(xiàn) 在陽(yáng)光下用噴霧器噴霧，在霧中可以看到彩虹。還有什么東西會(huì)反光？讓學(xué)生知道能看見(jiàn)的物體都會(huì)反光，只不過(guò)不同物體反光的本領(lǐng)不同，所以我們看見(jiàn)的物體有的亮，有的不太亮。試試這個(gè)潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。第二課時(shí) 鏡子教學(xué)內(nèi)容：教材6~9頁(yè)。調(diào)整光屏位置，使蠟焰的像清晰地出現(xiàn)在光屏上。教學(xué)目標(biāo)：知道光是沿直線傳播的，了解小孔成像原理，會(huì)自制簡(jiǎn)易照相機(jī)。鏡子在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。鏡子能使光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實(shí)物是對(duì)稱的，也是相反的。因此我們要想辦法充分利用太陽(yáng)光，又要最大限度地避免光的危害。新課講授：活動(dòng)1 ：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每個(gè)學(xué)生都試試）活動(dòng)2：光線打靶游戲（看圖回答問(wèn)題）光從B孔射入，能照到幾號(hào)靶？把中間檔板上的孔擋住，光還能照到靶上嗎？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出結(jié)論)為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？要想將光從A孔照到1號(hào)靶，說(shuō)說(shuō)你的辦法。課后反思（制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的技巧）：小孔不能太大，不然像模糊。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。了解太陽(yáng)光的分解。在陽(yáng)光下的水盆中放一面鏡子，把陽(yáng)光經(jīng)水中鏡子反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。今天我們共同探討《光與生活》。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的燈（討論）。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。使用相同的材料，可以組成不同的電路。用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。過(guò)程與方法：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入：連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。過(guò)程與方法：制作一個(gè)電路檢測(cè)器。（板書(shū)：回路）提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣