【正文】 全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。單元的最后一課是“不一樣的電路連接”?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。而在一次次使小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。孩子們也對(duì)電感興趣。三、小結(jié)：人們的生活離不開光，太陽(yáng)是一個(gè)大光源，到達(dá)地球的太陽(yáng)光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生機(jī)勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒有充分利用，所以太陽(yáng)能的開發(fā)利用有很大空間。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會(huì)發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內(nèi)墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會(huì)怎么樣呢？演示太陽(yáng)能電池。最初的晚間照明工具是火堆、火把和油燈，后來出現(xiàn)了蠟燭。二、新課講授夜晚的市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。教學(xué)用具：蠟燭、太陽(yáng)能電池等。三、小結(jié) 使彩虹再現(xiàn)的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽(yáng)光是彩色的，所以說“七彩陽(yáng)光”。在有霧珠的地方，霧珠遇陽(yáng)光照射，就會(huì)出現(xiàn)彩虹，例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。教學(xué)用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實(shí)際情況是一致的。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。列舉日常生活中常見的鏡子。講授新課活動(dòng)1 光拐彎游戲 把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學(xué)生想出合適實(shí)用的方法，照亮后讓學(xué)生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。教學(xué)用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。像屏最好是半透明的。拓展：用簡(jiǎn)易照相機(jī)照相，說說怎樣能使成像效果好。（討論，實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的（板書結(jié)論）。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)語(yǔ)，讓詩(shī)一般的語(yǔ)言帶我們走進(jìn)課堂：星星眨著俏皮的眼睛，太陽(yáng)送來無盡的光明。比如開發(fā)利用太陽(yáng)能，太陽(yáng)能發(fā)電裝置和 太陽(yáng)能熱水器就是實(shí)例。光透過不同的介質(zhì)時(shí)也會(huì)拐彎。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實(shí)物是一致的。第一篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 光教材分析：本單元包括《光的傳播》、《鏡子》、《彩虹》和《光與生活》四課。利用光會(huì)拐彎的性質(zhì)可制作潛望鏡。太陽(yáng)光的折射會(huì)使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽(yáng)光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。第一課時(shí) 光的傳播教學(xué)內(nèi)容：教材15頁(yè)。這來自遠(yuǎn)方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是否有了光才會(huì)有這繽紛的美景？引入新課：光與人們的生活關(guān)系密切，沒有光，世界一片漆黑，沒有光，萬(wàn)物死氣沉沉，沒有光，我們無法生存?；顒?dòng)3：用小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)燃蠟燭時(shí)告訴學(xué)生注意用火安全）?；顒?dòng)4：到“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”查找有關(guān)小孔成像的資料。像屏要處于較暗的環(huán)境中。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入鏡子同學(xué)們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。活動(dòng)2 潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個(gè)性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機(jī)開車時(shí)不轉(zhuǎn)身也能看到汽車后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。第三課時(shí) 彩虹教學(xué)內(nèi)容：課本第10～12頁(yè)。教學(xué)過程：一、引入新課 說說彩虹的樣子什么時(shí)候可以看到彩虹。陽(yáng)光的分解（1）用三棱鏡分解陽(yáng)光（告訴學(xué)生方法，讓學(xué)生親手做）。作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。教學(xué)過程：一、引入新課看過石漫灘水庫(kù)的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美?。∵@是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美麗的風(fēng)景。但一旦晚上停電了，會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生討論）寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點(diǎn)來電。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝。資料 上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。四、作業(yè) ：搜集實(shí)例說說光與生活的密切關(guān)系。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。日的是整理學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。過程與方法：組裝簡(jiǎn)單的電路。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。激發(fā)探究電的興趣。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn)出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。是不是有點(diǎn)不太方便啊？引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法 點(diǎn)亮小燈泡電路出故障了 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【教學(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。)二、什么地方出故障了?首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。）三、做個(gè)電路檢測(cè)器：討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。）做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。制定檢測(cè)計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。過程與方法：根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必