小學(xué)科學(xué)四年級(jí)第一單元天氣-wenkub
2023-06-22 18:31:17 本頁(yè)面
【正文】 的設(shè)計(jì)意圖就是教學(xué)過(guò)程時(shí)要從學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報(bào)與日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受天氣對(duì)生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的興趣。教后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄天氣狀況，了解預(yù)測(cè)未來(lái)天氣的途徑、方法。 螞蟻搬家，必有雨下 蜻蜓趕場(chǎng)，大水當(dāng)防 燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào) 田螺出水面，不久暴雨見 久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 雞不入籠，陰雨將臨 鯉魚跳龍門，大雨定傾盆 大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 三、全課總結(jié)。（6）學(xué)生改進(jìn)自己的記錄。要在記錄本上寫上當(dāng)天的日期，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上。 （1）說(shuō)說(shuō)你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。 學(xué)生在回答問題時(shí)老師提示：圖上標(biāo)出的溫度是指當(dāng)?shù)氐娜兆畹蜌鉁睾妥罡邭鉁氐淖兓秶；顒?dòng)記錄本。教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：課件、天氣符號(hào)卡片。，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。第一單元 天 氣第一課 我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)各種天氣特征的描述。這兩天的本地報(bào)紙。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、引入：談話：“你關(guān)心天氣的變化嗎？你看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？”老師在黑板上寫“今天天氣怎么樣？”如果有人問你“今天天氣怎么樣？”你準(zhǔn)備怎么回答？二、探究?jī)?nèi)容： 了解云量、降水量、風(fēng)和氣溫等是天氣的基特征。（4）提問：你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的天氣符號(hào)。在不同的天氣里自己有什么樣的感受。怎樣把這些天氣歸類。 （2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容：空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強(qiáng)度。 （3）交流觀察發(fā)現(xiàn)。 （7）交流改進(jìn)后記錄。并要求每個(gè)小組要堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來(lái)，了解天氣在一個(gè)月里是怎樣變化的。了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容。在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以猜想——誤解——糾正的模式引導(dǎo)學(xué)生從描述天氣和生活的關(guān)系從而引入今天的天氣怎樣這部分內(nèi)容， 第二課 天氣日歷教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。 出示課件：認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。在記錄天氣日歷時(shí)一定要在卡片的上方記上當(dāng)天的日期。 出示“溫度記錄表”。四、老師根據(jù)學(xué)生的討論，作一些指導(dǎo)并統(tǒng)一觀察天氣的時(shí)間。提高了學(xué)生的思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力，讓學(xué)生真實(shí)感受天氣是在不斷地改變著的。使學(xué)生保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 每小組一張溫度填充圖，一支溫度計(jì)。 （2）分組觀察溫度計(jì)，并指出溫度計(jì)上水結(jié)冰時(shí)的溫度和水開時(shí)的溫度的刻度分別在哪里？再指出炎熱的夏天和寒冷的冬天時(shí)，溫度計(jì)的溫度可能在什么位置？ （3）分組活動(dòng)：學(xué)生手握溫度計(jì)的液泡，待溫度計(jì)的液柱不再上升時(shí)，讀出這時(shí)的溫度。） 氣溫的測(cè)量（1）比較每個(gè)組剛才測(cè)得的室外不同地點(diǎn)的氣溫是否相同。一天中，什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？（5）組織學(xué)生對(duì)于每天選擇什么時(shí)間測(cè)量氣溫進(jìn)行討論：如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)分別選擇什么時(shí)間測(cè)量？我們?cè)谕瓿伞疤鞖馊諝v”和“我們的日期—溫度表”時(shí)，每天測(cè)量氣溫的時(shí)間是不是應(yīng)該一致？ 三、全課總結(jié)。在本課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的技能。學(xué)生能自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入： 問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？用你們能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)好嗎？教師將學(xué)生的描述記錄在黑板上，了解學(xué)生們是怎樣認(rèn)識(shí)風(fēng)的。學(xué)生按照課本上自制風(fēng)向標(biāo)的步驟自制風(fēng)向標(biāo)。教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)中央。學(xué)生匯報(bào)他們剛才在室外測(cè)得風(fēng)向的結(jié)果。學(xué)生看書上的“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。為了測(cè)量方便，我們要每個(gè)小組或每個(gè)人都來(lái)做一面小風(fēng)旗，這樣，我們就可以隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速了。
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