【正文】 學(xué)生有獨(dú)立的識(shí)字能力、獨(dú)立的閱讀理解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思，能初步理解含義深刻的句子。詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧?kù)o的山水風(fēng)貌。）給人什么樣的感覺(jué)？（凄涼）詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞） 說(shuō)說(shuō) ：如果你是李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？ 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 總結(jié)反芻 【分層檢測(cè)】 A 級(jí)（基礎(chǔ)）： 背誦并默寫 《獨(dú)坐敬亭山》 B 級(jí)（中等）： 理解句子的意思。 （ 2）集體交流詞的意思。 b、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。 【問(wèn)題探究】 你從哪些詩(shī)句中感受到詩(shī)人的孤單寂寞？默讀詩(shī)句邊讀邊找一找，畫一畫，想一想，在文中作出批注。 能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。 全班展示交流： ○ 1 說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。 （ 2）集體交流詞的意思。 本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討分組合作 討論質(zhì)疑 b、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教。 由閱讀，自主閱讀。 整體感知詩(shī)句內(nèi)容，讀完能理解哪些詩(shī)句？ 讀完詩(shī)句，你有什么感受？請(qǐng)將自己的感受批注在文中。 教 學(xué) 程 序 教學(xué)步驟 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 第一板塊： 讀書自學(xué) 自主探究 談話導(dǎo)入，揭示課題 ⑴同學(xué)們，唐代是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩(shī)人，你知道唐代有哪些著名詩(shī)人？（生交流） ⑵唐代詩(shī)人燦若星空，其中有一位詩(shī)人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩(shī)，詩(shī)酒名聞天下，被人們稱為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答李白）（出示課件） ⑶你對(duì)李白還有什么了解 ,還記得學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌嗎？（出示課件）（背李白詩(shī)歌）今天就讓我們一起走近詩(shī)仙李白，學(xué)習(xí)李白的一首千古名作（板書：獨(dú)坐敬亭山） ⑷理解題意：“獨(dú)”是什么意思？有哪位同學(xué)到過(guò)【 設(shè)計(jì)意圖 】 本環(huán)節(jié) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)自讀自悟理解詩(shī)句的主要內(nèi)容。 能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，并在背誦中陶冶愛(ài)美的情趣。習(xí)作一 ppt 下水文 3課時(shí) 回顧 學(xué)法： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助注釋、工具書及資料理解詩(shī)句，在誦讀中體會(huì)情感的學(xué)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感。受到美的熏陶。 過(guò)程與方法： （ 1）學(xué)生通過(guò)看注釋，邊讀邊想像畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，理解詩(shī)文。 （ 2）學(xué)生通過(guò)讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法。 本組教材除課文外，還在 “語(yǔ)文園地 ”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩(shī)名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。 《記金華的雙龍洞》是一篇 游記，語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感，金華雙龍洞的奇特景觀會(huì)深深吸引每一位讀者，通過(guò)閱讀讓學(xué)生感悟課文記敘地游覽順序的同時(shí)，還要體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。 《古詩(shī)詞三首》課文中有兩首古詩(shī)和一首詞組成，分別是李白的《獨(dú)坐敬亭山》、劉禹錫的《望洞庭》，還有白居易的詞《憶江南》，三首詩(shī)詞在內(nèi)容上都是寫南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，主要目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝有強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)诖朔矫娼邮艿男畔⒈容^多，課外書會(huì)接觸一些、聽別人介紹也會(huì)了解一些，還有電視電影中也能看見一些，還有不少學(xué)生去旅游，親眼見過(guò)一些。 （ 3）學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。 （ 2）能模仿課文例段，用相同的句式寫一段話。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。感受語(yǔ)言的魅力。 讓學(xué)生邊讀邊想像畫面，走進(jìn)文字的語(yǔ)言情境來(lái)讀悟結(jié)合，從讀學(xué)寫。拓展一 ppt 1課時(shí) 《獨(dú)坐敬亭山 》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 《獨(dú)坐敬亭山》 課時(shí) 1 課時(shí) 教材分析 《獨(dú)坐敬亭山》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課的一首古詩(shī)。 學(xué)情分析 本詩(shī)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詩(shī)的意思。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境學(xué)生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境 ，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情。課前學(xué)生要有充分的讀書時(shí)間，只有把文本讀通、讀順，才能把握詩(shī)句的主要內(nèi)容。 【思維引導(dǎo)】 盡、閑、厭是什么意思？ 詩(shī)人描繪出了怎樣的一幅畫面？ 假如你是李白，此時(shí)此刻內(nèi)心是何感受。 通過(guò)思 維引導(dǎo)，學(xué)生以便更加深入地研讀文本，這樣才會(huì)在讀中有所感悟。 第三板塊： 【新課導(dǎo)學(xué)】 : “亭”字的一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。 （ 1）把詩(shī)讀通讀順。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；） （ 3）小組討論交流詩(shī)句的理解。 ○ 2 這首詩(shī)描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。 第五板塊： 當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思 【分層達(dá)標(biāo)】 A 級(jí)（基礎(chǔ)） 所有學(xué)生都完成 ； B 級(jí)（中等） 中等生完成即可； C 級(jí)（拓展） 學(xué)有余力的學(xué)生完成。 第一學(xué)時(shí) 一、讀書自學(xué) 自主探究【 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo) 】 【學(xué)法導(dǎo)航】 自由輕聲快速讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，自學(xué)生字詞。 二、完成學(xué)案 分層訓(xùn)練【新課導(dǎo)學(xué)】 A 級(jí)（基礎(chǔ)）： 正確讀寫生字： 理解下列詞語(yǔ)： 盡： ； 閑： 厭： 敬亭山： B 級(jí)（中等）： 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的 含義？ C 級(jí)（拓展）： 從哪些詞語(yǔ)中感受到詩(shī)人的孤單寂寞？（用“ —— ”畫出來(lái)）。 （ 1）把詩(shī)讀通讀順。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；） （ 3）、小組討論交流詩(shī)句的理解。 ① “眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。詩(shī)句充滿了語(yǔ)言美和韻律美。但是，要讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握課文的主要內(nèi)容，特別是要揣摩作者怎樣寫景物，風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法還是有一定難度的。 反復(fù)誦讀古詩(shī)，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫 教學(xué)資源 借助 PPT 課件展示重點(diǎn)詞句，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容，品析重點(diǎn)詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。能用巧妙的方法記住生字。課前學(xué)生要有充分的讀書時(shí)間，只有把文本讀通順，才能把握詩(shī)句的主要內(nèi)容。 閱讀。 B 級(jí) (中等 ) 中等生完成即可。 【讀讀講講】 說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些字詞？ 【 讀讀議議】 憑借課文注釋，敘說(shuō)古詩(shī)大意。 二、指名朗讀，同桌互說(shuō)意思 結(jié)合動(dòng)畫課件《望洞庭：劉禹錫》完成下列教根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，按照“好、中、差”搭配，組成學(xué)習(xí)小組。 指名匯報(bào)讀，正音：潭 t225。 再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 讀著詩(shī)句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)讀出這種受。根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況分工合作完成三個(gè)內(nèi)容，同時(shí)教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。 C 級(jí)（拓展） 學(xué)有余力的學(xué)生完成 板書設(shè)計(jì) 望洞庭 {唐 }劉禹錫 驚奇 課堂反饋 本著“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的精神，設(shè)計(jì)了《望洞庭》這首詩(shī)的教學(xué)。 感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，受到美的熏陶。 把你認(rèn)為在朗讀時(shí)需要特別注意的重音和節(jié)奏在書上標(biāo)出來(lái)。 二、 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 【 新課導(dǎo)學(xué) 】 A 級(jí) (基礎(chǔ) )： 正確讀寫生字： ： 湖光 秋月 和 譚面 遙望 鏡未磨 山水色 白銀盤 一青螺 B 級(jí)（中等）： 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 【重難點(diǎn)解析】 想一想：詩(shī)人看到了什么？聯(lián)想到了什么？把什么比做什么？這樣寫表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？ 四、 展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華 【 課后思考 】 有感情地朗讀詩(shī)句、背誦詩(shī)句。這個(gè)詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢(mèng)江南》、《望江梅》等許多異名。但是，要讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握課文的主要內(nèi)容，特別是要揣摩作者怎樣寫景物，風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法還是有一定難度的。 2．有感情朗讀，熟讀成誦。 2．有感情朗讀。 讀準(zhǔn)字音，讀通 詞 句 ，能做到正確、流利。 （ 1）說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些字詞？ （ 2）用自己的話說(shuō)說(shuō)詞句的意思。課前學(xué)生要有充分的讀書時(shí)間，只有把文本讀通順，才能把握詩(shī)句的主要內(nèi)容。 問(wèn)題探究是有整體感知到深入文本的橋梁，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生直奔文本重點(diǎn)，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考。 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教。 全班展示交流： 一、出示有關(guān)江南圖片。 再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，按照“好、中、差”搭配，組成學(xué)習(xí)小組。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)““ 憶 ”、“ 諳 ． ”、 “ 江 ．花 ． ”“ 紅勝火” 和“ 綠 ． 如藍(lán)”。 讀著 詞 句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)讀出這種感受。根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況分工合作完成三個(gè)內(nèi)容，同時(shí)教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。 C 級(jí)（拓展） 學(xué)有余力的學(xué)生完成 板書設(shè)計(jì) 憶江南 詞牌名 人 情 珍惜 景 課堂反饋 《憶江南》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、 讀書自學(xué) 自主探究 【課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 【學(xué)法導(dǎo)航】 用自己喜歡的方式 、自讀全 詞 ： 讀好題目，了解作者，了解作者創(chuàng)作背景，了解詞與詞牌。（用鉛筆標(biāo)注出需要注意的地方） 【思維導(dǎo)航】 誦讀詞句，借助注釋、 字典、看插圖、讀資料等 理解詞義。 二、 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 【 新課導(dǎo)學(xué) 】 A 級(jí) (基礎(chǔ) )： ： ： 憶 舊 曾 江花 紅勝火 綠如藍(lán) 諳