小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2023-03-20 23:32:27 本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)上冊(cè)教科書由 “ 聲音 ”“ 呼吸與消化 ” 和 “ 運(yùn)動(dòng)和力 ” 三個(gè)單元組成。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。每個(gè)單元各有 8 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì) 24 個(gè)教學(xué)內(nèi)容。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們對(duì)聲音的理解會(huì)得到不斷加深，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高 ,用語(yǔ)言來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)， 同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。7~8課探索食物消化的過(guò)程與變化。 第三單元 “ 運(yùn)動(dòng)和力 ” ： “ 運(yùn)動(dòng)和力 ” 單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對(duì)象，以“ 物體的運(yùn)動(dòng)及其受到的力 ” 為主要線索，循序漸進(jìn)的安排了一些活動(dòng)。教學(xué)中還選擇了 如測(cè)量力的大小、制作小車等一些相關(guān)的活動(dòng)。 改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。 能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面提出假設(shè)。 能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。 在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本 。能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí) 。 了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，增強(qiáng)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。 人體所需的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。 (2)科學(xué)探究目標(biāo) 應(yīng)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng) ,認(rèn)識(shí)呼吸器官和消化器官，了解它們?cè)谏顒?dòng)過(guò)程 .中的協(xié)同合作。 學(xué)會(huì)查閱資料，開展模擬實(shí)驗(yàn)，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。 在分類、比較等活動(dòng)中，參與集體的 討論和研究，學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)
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