【正文】 。討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。孩子們也對(duì)電感興趣。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會(huì)發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內(nèi)墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會(huì)怎么樣呢？演示太陽能電池。二、新課講授夜晚的市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。三、小結(jié) 使彩虹再現(xiàn)的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。教學(xué)用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。講授新課活動(dòng)1 光拐彎游戲 把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學(xué)生想出合適實(shí)用的方法，照亮后讓學(xué)生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。像屏最好是半透明的。（討論，實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的（板書結(jié)論）。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和 太陽能熱水器就是實(shí)例。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實(shí)物是一致的。利用光會(huì)拐彎的性質(zhì)可制作潛望鏡。第一課時(shí) 光的傳播教學(xué)內(nèi)容：教材15頁?；顒?dòng)3：用小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)燃蠟燭時(shí)告訴學(xué)生注意用火安全）。像屏要處于較暗的環(huán)境中?；顒?dòng)2 潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個(gè)性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。教學(xué)過程：一、引入新課 說說彩虹的樣子什么時(shí)候可以看到彩虹。作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。但一旦晚上停電了，會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生討論）寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點(diǎn)來電。資料 上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn)出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。是不是有點(diǎn)不太方便啊？引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。)二、什么地方出故障了?首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。）做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。本單元計(jì)授2課時(shí)。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。自行車和摩托車比，摩托車快得多。1326≈（千米/分）707247。三、小結(jié)四、作業(yè)根據(jù)T16次列車到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車的大致位置。摩擦力處處可見，手里拿的書不會(huì)往下掉，就是摩擦力在起作用。（板書常見的力）閱讀單元導(dǎo)語要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇?？要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？二、新課講授提問：見過力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止的桌子動(dòng)一動(dòng)？活動(dòng)1推和拉演示：用手輕輕推小車，小車就運(yùn)動(dòng)，加大力度推，小車就跑得更快。引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動(dòng)受風(fēng)力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。②分析小球吊在鐵架臺(tái)上時(shí)的受力情況。拓展 地球上的“上”和“下”站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。四、作業(yè)：為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？第三課時(shí) 大氣壓力教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁?；顒?dòng)2吸盤能掛多重的物體？小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。（五）例文引路，學(xué)寫快樂事。，感受快樂。），寫出快樂。我最喜歡一個(gè)人在草地上放風(fēng)箏，把風(fēng)箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑。（2）利用生成資源，感受按順序介紹的好處。教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。第二課時(shí) 重力教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。（讓每個(gè)學(xué)生都親手推推）在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運(yùn)動(dòng)情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對(duì)常見的力有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。=618（分）=10時(shí)18分16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）1605247。二、新課講授提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？活動(dòng)1小車有多快？（參看第58~59頁內(nèi)容）活動(dòng)2比比誰跑得快在操場(chǎng)上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑