【正文】 學(xué)生解剖觀察通過實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁?？你能給同學(xué)們來講解一下嗎？通過閱讀課本第4頁的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？教學(xué)反思：關(guān)節(jié) 教學(xué)目標(biāo)? 能夠通過活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；? 能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用 教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)功能動(dòng)動(dòng)你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？你能在書上第5頁的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來嗎？如果沒有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來做一個(gè)小游戲（書本P5頁）學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)：通過作這樣的游戲你有什么體會(huì)？你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）閱讀課本第6頁的資料。（三）究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)：摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？ 。摩擦力的秘密教學(xué)目標(biāo)：知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象；了解摩擦力的大小既與重量的大小有關(guān)，也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)； 教學(xué)準(zhǔn)備：表面比較光滑的木板、材料不同質(zhì)量不同的物體、小車、測(cè)力計(jì)等等。）學(xué)習(xí)測(cè)力計(jì)的使用：學(xué)生分組活動(dòng)。掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會(huì)受到重力的影響嗎？為什么？學(xué)生思考、討論、交流。在物體恢復(fù)原來形狀時(shí)產(chǎn)生的力叫做彈力，你們能說說彈力和彈性的區(qū)別嗎？ 學(xué)生說說區(qū)別。演示：雙手同時(shí)壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？二、觀察1．拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？ 2．給力起名稱。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言。開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視。學(xué)生說，教師傾聽。學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論，學(xué)生在討論十教師可以不進(jìn)行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。5．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。3．知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？ 為什么？學(xué)生回答。你能說出蝴蝶一生的變化嗎？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？相同處又是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對(duì)觸角；胸部都有三對(duì)足。學(xué)生準(zhǔn)備：各種形式的觀察記錄。（2）抽絲的方法：A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。學(xué)生準(zhǔn)備：纏線板、直尺。（4）辨別蠶蛾的雌雄。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。師：“請(qǐng)你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個(gè)小試驗(yàn)。設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生小組操作。能堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。? 置于火上烤。準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。板書設(shè)計(jì)：怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡搭配膳食營養(yǎng)教學(xué)后記：生的食物和熟的食物教學(xué)目標(biāo)：知道食物分為生吃和熟吃。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗(yàn)。? 復(fù)習(xí)：檢驗(yàn)食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學(xué)生操作；匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤兀? 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。二、探究過程觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？（2）認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問題進(jìn)行推測(cè)，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。? 推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。?請(qǐng)你推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ ?你有什么方法來驗(yàn)證你的推測(cè)？ ?匯報(bào)驗(yàn)證推測(cè)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ 確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； （1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。（1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識(shí)，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè)，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。做一塊電路游戲板。? 運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：小組每人一只手電筒和干電池。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。）四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。注意安全：電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡單電路；不能用來檢測(cè)220V的電路。（3）制定檢測(cè)計(jì)劃。（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。點(diǎn)亮更多的燈泡。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì): 電和我們的生活調(diào)查家中的電器交流我們知道的電的知識(shí)教學(xué)后記：點(diǎn)亮我們的小燈泡教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程；學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線；學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。但是，科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào)。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識(shí)。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí)，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？二、探究過程。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。想想他們是干什么的？二、探究過程：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。四、拓展研究。教學(xué)過程：一、引入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。（2）做一個(gè)電路檢測(cè)器。A．四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家，邊說邊演示。形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。（針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。三、交流匯報(bào)，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。教學(xué)過程：一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？二、探究過程研究：里面是怎樣連接的。? 想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？研究的延續(xù)。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。安裝我們房間的照明電路。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。油菜花的花瓣是四瓣。(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？(2)對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 油菜花開了觀察一棵油菜觀察一朵油菜花觀察一棵油菜的花教學(xué)后記： 各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)：能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。顯微鏡2臺(tái)。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？ 教學(xué)后記： 把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。）蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣? 討論研究方法及解剖方法。? 匯報(bào)交流研究計(jì)劃。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。能利用簡單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。教學(xué)過程：一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？二、探究過程：食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流（1）蛋白質(zhì)組：? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會(huì)得軟骨病； ? 含有礦物質(zhì)的食物。? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽）? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。教學(xué)準(zhǔn)備：給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？從玉米粒到玉米花（1）預(yù)測(cè)：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。三、鞏固延伸圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉