【正文】 學生解剖觀察通過實驗你看到了什么？你能給同學們來講解一下嗎？通過閱讀課本第4頁的知識，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？教學反思：關(guān)節(jié) 教學目標? 能夠通過活動身體找出關(guān)節(jié)的位置；? 能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用；教學重難點：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用 教學準備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時安排：1課時 教學過程：一、導入我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認識關(guān)節(jié)功能動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動呢？你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來嗎？如果沒有了這些關(guān)節(jié)會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁）學生活動匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運動一下你的各個關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解）閱讀課本第6頁的資料。（三）究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)：摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？ 。摩擦力的秘密教學目標：知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象；了解摩擦力的大小既與重量的大小有關(guān)，也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)； 教學準備：表面比較光滑的木板、材料不同質(zhì)量不同的物體、小車、測力計等等。）學習測力計的使用：學生分組活動。掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？學生思考、討論、交流。在物體恢復原來形狀時產(chǎn)生的力叫做彈力，你們能說說彈力和彈性的區(qū)別嗎？ 學生說說區(qū)別。演示：雙手同時壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？二、觀察1．拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？ 2．給力起名稱。實驗驗證，得出結(jié)論。認真聽學生的發(fā)言。開始實驗，教師巡視。學生說，教師傾聽。學生開始看書并開始進行討論，學生在討論十教師可以不進行知道，讓學生大膽的發(fā)言。5．學生匯報探究結(jié)果。3．知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。教師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動？怎么動？ 為什么？學生回答。你能說出蝴蝶一生的變化嗎？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？相同處又是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。學生準備：各種形式的觀察記錄。（2）抽絲的方法：A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。學生準備：纏線板、直尺。（4）辨別蠶蛾的雌雄。教學準備：師生準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。學生展示，評價。此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。設(shè)計一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實驗方法，學生小組操作。能堅持記錄霉菌的生長情況，會分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。? 置于火上烤。準備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。板書設(shè)計：怎樣使營養(yǎng)均衡搭配膳食營養(yǎng)教學后記：生的食物和熟的食物教學目標：知道食物分為生吃和熟吃。教學準備：根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學生的作業(yè)中選擇一份較科學的食物營養(yǎng)成分表。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗。? 復習：檢驗食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學生操作；匯報。教學準備：事先讓學生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進行匯報。（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？? 討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等；? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。教學難點：會給多種的食物進行分類。二、探究過程觀察動物的繁殖活動（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進行繁殖后代的活動？（2）認識產(chǎn)卵動物的繁殖活動。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。教學準備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。?匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ ?你有什么方法來驗證你的推測？ ?匯報驗證推測的方法。教學重點：觀察種子傳播的方式。根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ 確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。教學難點：了解豌豆莢里的種子數(shù)。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。教學過程：一、導入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果。知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； （1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。做一塊電路游戲板。? 運用檢測器檢測。，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。（3）利用自己準備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。教學準備：小組每人一只手電筒和干電池。（引導學生認識人體和水是導體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導體都是金屬；二、學生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。）四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導體和絕緣體。教學準備：學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。注意安全：電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。（3）制定檢測計劃。（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學文件夾里記錄分析和猜想。教學重點：學習做一個電路檢測器。點亮更多的燈泡。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。? 在科學文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點； ? 說說干電池的特點； ? 說說小燈泡的特點。板書設(shè)計: 電和我們的生活調(diào)查家中的電器交流我們知道的電的知識教學后記：點亮我們的小燈泡教學目標：經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；學會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；學會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。但是，科學終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學會授予富蘭克林皇家學會正式會員的稱號。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。教學重點：知道安全用電的常識。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學之間相互說說。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。他不僅是一位偉大的科學家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？ ? 在家里與學校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？二、探究過程。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。教學難點：讓更多的燈泡亮起來。想想他們是干什么的？二、探究過程：學習使用燈座的小電燈。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。四、拓展研究。教學過程：一、引入：出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。（2）做一個電路檢測器。A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。形成尊重事實的科學態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。（針對學生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。三、交流匯報，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。教學過程：一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？二、探究過程研究：里面是怎樣連接的。? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？研究的延續(xù)。教學難點：能設(shè)計一個房間的電路。比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。安裝我們房間的照明電路。教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。油菜花的花瓣是四瓣。(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？三、小結(jié) 板書設(shè)計： 油菜花開了觀察一棵油菜觀察一朵油菜花觀察一棵油菜的花教學后記： 各種各樣的花教學目標：能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。顯微鏡2臺。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？ 教學后記： 把種子散播到遠處教學目標：經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。）蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學生自己設(shè)計）。?匯報測量結(jié)果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ ?得出結(jié)論。知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣? 討論研究方法及解剖方法。? 匯報交流研究計劃。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。教學過程：一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？二、探究過程：食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進行匯報交流（1）蛋白質(zhì)組：? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：? 你認為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機能的作用；? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨??； ? 含有礦物質(zhì)的食物。? 你有辦法嗎？（可以看看標簽）? 學生看食物包裝袋上的標簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習慣。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。教學準備：給每組學生準備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？從玉米粒到玉米花（1）預測：玉米從生到熟會有哪些變化？（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。三、鞏固延伸圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉