【正文】 思維參與學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。五、板書設(shè)計。B．進行集體的評價。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。做個電路檢測器。出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？二、探究內(nèi)容：什么地方會出故障。教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組23個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈點亮更多的燈泡教學(xué)后記： 電路出故障了教學(xué)目標(biāo)：。小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?制定一個研究計劃。能不能更簡單的方法表示電路。? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。（1）觀察材料。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。交流? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？? 有什么新的問題？三、總結(jié)。出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ? 說出判斷的理由。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。讓小燈泡發(fā)光。教學(xué)難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。? 全班交流。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。風(fēng)箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。第一篇：四年級科學(xué)下學(xué)期教案四年級科學(xué)備課教案（教科版）下冊第一單元電 電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；討論他們想知道的關(guān)于電的知識；明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？交流我們知道的電的知識。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。D、關(guān)與電的科學(xué)家（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。三、總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。（1）觀察材料。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。? 分別試著連一連。板書設(shè)計：點亮我們的小燈泡讓小燈泡發(fā)光哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點；學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)過程：一、引入。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。?把小燈泡連接在小燈座上。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。?開展研究活動。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。檢驗電路檢測器是否可以用。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。排除故障，使小燈泡亮起來。教學(xué)后記： 電路出故障了什么地方會出故障做個電路檢測器。教學(xué)重點：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？二、討論研究計劃，進行探究指導(dǎo)師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。）五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。板書設(shè)計： 導(dǎo)體與絕緣體區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項教學(xué)后記： 我來做個小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點的活動過程。教學(xué)難點：給小電燈做一個開關(guān)。教學(xué)過程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？二、探究過程 l觀察手電筒（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。l給我們的小電燈做一個開關(guān)（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。教學(xué)難點：做一塊電路游戲板。（2）推測盒子里的連接方法。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。（2）推測如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。三、小結(jié)四、板書設(shè)計里面是怎樣連接的里面是怎樣連接的做一塊電路游戲板教學(xué)后記： 我們選擇了什么教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。每組已設(shè)計好的紙盒房間，最好是兩個房間。二、探究過程比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。三、小結(jié) 板書設(shè)計： 我們選擇了什么串聯(lián)并聯(lián)教學(xué)后記：第二課時教學(xué)過程：一、引入你們想自己動手設(shè)計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計一下，看誰想的方法最好？二、探究過程設(shè)計一個房間的照明電路。? 提出好的建議和意見。（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。教學(xué)過程一、引入春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？二、探究過程觀察一棵油菜。(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。(3)交流。(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？觀察并推測花蕾的變化。（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。在進行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。“花的觀察”報告會。認(rèn)識完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。“花的觀察”報告會。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。教學(xué)難點：了解花的果實和種子。初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實驗。這是怎么回事呢？學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗提出自己的解釋。用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。（4）全班研討。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？觀察油菜的果實和種子（1）觀察油菜的果實。板書設(shè)計：、果實和種子觀察花的雄蕊和雌蕊觀察油菜的果實和種子教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進觀察方法的過程。教學(xué)重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。實物投影儀。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。描述所觀察到的果實與種子的特點：（1）果實的共同點是什么？（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？（3）種子的數(shù)量相同嗎？猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗證呢？個人、小組統(tǒng)計記錄。觀察比較更多的果實與種子。在觀察活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。二、探究過程觀察油菜散播種子的方式?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實。測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。?分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。板書設(shè)計： 把種子散播到遠(yuǎn)處觀察油菜散播種子的方式測量栗子跳動與滾動的距離觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子收集有關(guān)植物散播種子的資料教學(xué)后記： 萌發(fā)的種子教學(xué)目標(biāo)：會使用鑷子解剖種子；能設(shè)計對比實驗進行研究并作記錄。教學(xué)難點：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。二、探究過程觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 ? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？? 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？? 認(rèn)識種子的各部分。? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 ? 設(shè)計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。三、小結(jié) 板書設(shè)計： 萌發(fā)的種子觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量觀察發(fā)芽的蠶豆子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用教學(xué)后記：動物的卵教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)難點：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)過程：一、引入春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項。教學(xué)重點：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。設(shè)計一張大的統(tǒng)計表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。二、探究過程記錄一天的食物? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。教學(xué)難點：能找出食物中的營養(yǎng)成分。碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。（2）找找糖類。）? 學(xué)生操作；匯報。這是蛋白質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的。板書設(shè)計： 我們身體從食物中獲得什么食物有哪些營養(yǎng)成分找出食物中的營養(yǎng)成分教學(xué)后記： 教學(xué)目標(biāo)：吃什么還吃什么知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)難點：了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過程：一、引入：一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？二、探究過程：怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？ ? 方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報；? 學(xué)生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？三、課外延伸請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師