【正文】 )教師提出問(wèn)題：Is that…?的用法有什么不同。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)： Do you like our school? 導(dǎo)出主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)回答問(wèn)題。，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思由于四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子，尤為重要。Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動(dòng)1：小組書(shū)寫(xiě)比賽。, listen and write 。(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。(2)在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)，并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音，聽(tīng)錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，如：Go to the a “開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。(4)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。完畢后換詞卡：library, teacher’s office, playground。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)運(yùn)用課件，教師出示帶有男孩在圖書(shū)館的教學(xué)圖片，并提出問(wèn)題：Where is he? 引導(dǎo)出：He is in the ?！痵 do 的指令。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s learn amp。Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk課件，將部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)行挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。, ask and answer(1)根據(jù)對(duì)話找位置：對(duì)本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers’ office和classroom3)，教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置： T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the first : Is it next to classroom2? S: Yes, it 。(5)請(qǐng)學(xué)生翻譯“The teachers’ office is next to the library.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…next to…介紹自己班級(jí)所在位置。(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third ，second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。四、教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)’s the…？It’s on the… this the…？No, it isn’ it next to the…進(jìn)行提問(wèn)和回答。，詢(xún)問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)’s sing的歌曲Our School，學(xué)生聽(tīng)一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。接下來(lái)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行交際問(wèn)答，逐步逐句的引出本課句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is./ No, it isn’t.(3)教師提出問(wèn)題 “Where is the teachers’ office?”和 “Is it next to the library?”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材Let’s talk部分找到答案。(6)重新展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生分組提問(wèn)：Where is …? Is it on/next to…? 鞏固句型練習(xí)。(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。, ask and answer部分的對(duì)話。Let’s do二、教學(xué)目標(biāo) is the …? It’s on the first 、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：library, teacher’s office, first floor, second floor。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校園圖示照片。用相同的辦法學(xué)習(xí)playground，garden，teacher’s office.(2)展示所有圖片，讓學(xué)生看一段時(shí)間后，用電腦隱去某副圖片。（本活動(dòng)可結(jié)合競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，累計(jì)得分，評(píng)出最佳小組，可給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。然后分組進(jìn)行練習(xí)(4)小組競(jìng)賽：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生猜他在那兒干什么，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。，在有節(jié)奏的說(shuō)唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。(3)請(qǐng)學(xué)生觀察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。, write and say(1)教師帶讀這三組單詞，學(xué)生跟讀。，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的單詞最漂亮最規(guī)范。通過(guò)設(shè)計(jì)連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，較有效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。：How many students are there in our class? 為L(zhǎng)et’s talk內(nèi)容做好鋪墊。(教師重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較)然后教師向?qū)W生解釋this/that的區(qū)別。(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對(duì)話。t.”作答。Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞art room ,puter room, music room, gym和playground。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況回答，以此引出新詞組，并板書(shū)這些單詞和詞組。(6)展示新的學(xué)校設(shè)計(jì)圖（只出現(xiàn)空框），利用上述對(duì)話，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)組編對(duì)話，第三個(gè)學(xué)生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。教師提問(wèn), 抽選一名學(xué)生回答并揭曉： T: Do you have a puter room? S: Yes, we : Where is it? S: It’s on the … ，揭曉答案，并累計(jì)加分。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write amp。 school。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇 “Let’s talk”。學(xué)生將數(shù)字編號(hào)填入相應(yīng)的位置，師生核對(duì)答案?！痵 check(1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 time(1)教師介紹故事背景：一群小動(dòng)物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動(dòng)物們參觀了哪些地方。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思 除了書(shū)中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問(wèn)學(xué)生：?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過(guò)渡到專(zhuān)用室library、canteen等的名稱(chēng)及其方位的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。2．請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（三）趣味操練（Practice）1．聽(tīng)音判斷。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。或者教師提問(wèn)：where’sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It’sonthefirst/。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：what’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。3．將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。引人入勝的畫(huà)面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。（三）趣味操練（Pr