【正文】 教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時(shí) Let39。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn) 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。s spell教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。s chant。s chant。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。教師說：It’s warm in Beijing 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師提問：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。教學(xué)重點(diǎn) 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。教學(xué)重點(diǎn)句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn) “Can I ??” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。s talk 教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。四、布置作業(yè)唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；聽錄音并跟讀Story time。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音并排序。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。二、新課呈現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日常口語(yǔ)交流。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It39。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。s...寫句子。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。s play。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’s time to go to school。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。聽錄音，然后跟讀、模仿。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。能理解Hurry!Oops , I’m 。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。二、新課呈現(xiàn)播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日常口語(yǔ)練習(xí): A: What time is it? B: It39。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。四、布置作業(yè)讀課文第15頁(yè)并背誦 Let39。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。二、新課呈現(xiàn)Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。分角色朗讀與表演。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is 教學(xué)課件、單詞卡片。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let39。四、布置作業(yè)唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；聽錄音并跟讀Story time。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音并排序。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。教學(xué)反思第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is ?寫句子。聽錄音，跟讀、模仿。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：In the ：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)反思第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。二、新課展示教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠識(shí)別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。 office? B: It39。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ) 教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。s do。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作?？碙et’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。三、鞏固練習(xí)小組比賽。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教具準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。三、鞏固練習(xí)一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。二、新課展示教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do