【正文】 。，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。三、教學(xué)措施： 、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、說(shuō)、唱7首歌謠。、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。本冊(cè)學(xué)生用書第三單元My friends中涉及對(duì)人物的描述和介紹，教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識(shí)教學(xué)服務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度，并使知識(shí)得以循環(huán)鞏固。二、單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)巨型How many people are there in your family? Is this your? What’s your father? He looks(young).B部分的Let’s talk由多個(gè)巨型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個(gè)新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對(duì)話就成為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。（二）、知識(shí)目標(biāo)掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說(shuō)、讀、寫。一、單元教學(xué)目標(biāo)（一）、能力目標(biāo)能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：This is my 、能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’s a baseball looks 、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。引入新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have/some ?Do you like ?等，同時(shí)利用新的句型，如：What woud you like for ?等滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新舊聯(lián)系，交替復(fù)現(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，從而降低對(duì)話教學(xué)的難度，然后通過(guò)朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會(huì)話。二、單元內(nèi)容分析：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語(yǔ)，其中難點(diǎn)使用餐時(shí)的基本會(huì)話。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。（3理解Let’s do、Let’s chant 等部分的內(nèi)容。（3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, the 、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write 中的十個(gè)單詞的拼寫。一、單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)一日三餐的食物及飲料。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。在句子中補(bǔ)充單詞、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。本課時(shí)作為本單元的最后一課時(shí)，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系前幾課時(shí)的內(nèi)容指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯。教師要指導(dǎo)孩子積極的參與書寫的練習(xí)，在書寫的過(guò)程中識(shí)記單詞和句子。或是，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景并運(yùn)用語(yǔ)言。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)言。在教學(xué)Let39。教師可以通過(guò)講述真實(shí)的某個(gè)人的故事引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。二、教法建議在接觸Let39。Let39。本課時(shí)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型，并能在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中正確的運(yùn)用句子。第五課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握本課時(shí)的主要句型：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they are’，開展形式多樣的語(yǔ)言交際活動(dòng)。Let39。因此，在擴(kuò)展操練部分Let39。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“What’s this?”的句子。二、教法建議教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的房間單詞的時(shí)候，引入房間內(nèi)的物品，讓孩子對(duì)房間內(nèi)的生活用具有初步的認(rèn)識(shí)。Let39。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞，使學(xué)生一目了然，便于學(xué)習(xí)和記憶。教材在Let39。鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。二、教法建議既然是寫的練習(xí)部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己書寫，借助圖畫幫助理解。第三課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是通過(guò)A部分前兩課時(shí)的知識(shí)積累，能夠熟練朗讀本課的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練——Read and write, write and , room, school, ，并通過(guò)讀寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：幾個(gè)同學(xué)表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的desk替換成bedroom, study等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。s talk部分通過(guò)五個(gè)情景對(duì)話為學(xué)生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 這兩個(gè)句型及其答語(yǔ)，學(xué)生要通過(guò)具體的情景操練來(lái)理解其意思和達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。第二課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答，也是本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。二、教法建議：在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知家里各功能室的名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)功能室詞組時(shí)，應(yīng)一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生聽一個(gè)過(guò)錄音學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，自己體會(huì)并領(lǐng)悟各功能室的名稱及作用，自己說(shuō)出幾個(gè)詞組后可同桌間進(jìn)行交流、鞏固、理解，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)自行介紹，逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。教材又在Let’s do部分設(shè)計(jì)了各種與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的有關(guān)功能室的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H操作、下達(dá)命令，理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。四、教學(xué)時(shí)間本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。如havealook,goodjob于禮貌用語(yǔ)“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識(shí)小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標(biāo)簽”，“向外國(guó)朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來(lái)練習(xí)。在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖片來(lái)示范新動(dòng)作put。 Let’s do部分。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。s learn活動(dòng)中做了鋪墊，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊語(yǔ)言的活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。s talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。C、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：：數(shù)字單詞：twentyone /thirty /thirtyone /forty /fortyone /：?jiǎn)卧~發(fā)音：thirty /fifty本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, 、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。：了解古今中外關(guān)于數(shù)字的有趣知識(shí)。在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)精神；在分組競(jìng)賽中樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；主動(dòng)加強(qiáng)知識(shí)的課外延展。、價(jià)格的詢問(wèn)和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 100 以內(nèi)的簡(jiǎn)單加法。s chant 的內(nèi)容。運(yùn)用趣味操練進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。其中，單詞beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。設(shè)計(jì)游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。s...作鋪墊。s talk, Let39。s 39。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let39。s learn部分的詞匯。通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)處理Let39。通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let39。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。另外，本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如beef、doctor、farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。教材A部分Let39。三、單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于B部分Let39。對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，注重合作精神，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，了解西方國(guó)家相互尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。如：The door is windows are yellow....能夠聽懂與教室有關(guān)的詞組，如：Sweep the floor．Put up the picture，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…會(huì)唱歌曲“In the classroom。人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀所學(xué)的單詞：windowboardlightpicturedoorfloor classroom puter wall teacher’s desk fan能夠簡(jiǎn)