【正文】 a?,除此之外還有8個(gè)三會詞和11個(gè)四會詞。每節(jié)新授課的最后一個(gè)部分仍然是一個(gè)活動。四年級的學(xué)生用書不僅有板塊的改變，還有教學(xué)重點(diǎn)的改變。而且通過26個(gè)字母的書寫學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能書寫簡單的單詞。能完成24個(gè)檢測評價(jià)活動。能聽做3個(gè)表演活動。能聽、說、認(rèn)、讀30個(gè)單詞；能聽、說、讀、寫56個(gè)單詞，能進(jìn)井簡單的運(yùn)用。本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。如果在時(shí)間充余的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說，節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容。s the same sound?當(dāng)學(xué)生找出每組詞的共同發(fā)音以后，再讓學(xué)生聽錄音中的節(jié)奏朗讀，也就是感受正確答案。（Pronunciation）五年級下冊學(xué)生用書中安排了23個(gè)常見字母組合的發(fā)音。Recycle是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動組成，教師們可以大膽創(chuàng)新，把復(fù)習(xí)課上成引導(dǎo)學(xué)生去完成一個(gè)個(gè)不同的任務(wù)型活動的主題活動課。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計(jì)更多的問題來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo)，就會把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。（Read and write）理解本部分的作用Read and write一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個(gè)任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從小就接受這種連聽帶猜的訓(xùn)練是很有必要的。s learn詞匯部分到Let39。接下來的對話教學(xué)便可充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，因?yàn)榻處熞亚擅畹貫樗麄儝叱藢υ捴械恼系K了。如果教師說兩遍問句，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫時(shí)間，那么當(dāng)他們完成這個(gè)活動時(shí)已經(jīng)聽了二十來遍When do you...? 這個(gè)句型。如Unit 1的Let39。（Let39。建議教師先讓學(xué)生做一個(gè)聽聽做做游戲，教師反復(fù)發(fā)出指令：Do morning morning ，學(xué)生在這一趣味活動中反復(fù)聽了這個(gè)短語的發(fā)音。教師采用什么樣的方法去弱化難點(diǎn)至關(guān)重要。知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫81個(gè)單詞和短語，16組句子和11個(gè)單句；能夠聽、說認(rèn)讀21個(gè)單詞。第二篇：新版PEP小學(xué)英語五年級下冊教材分析教 材 分 析PEP五年級英語下冊中以則小學(xué) 李蕓蕓 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。Unit 3 Is this your skirt? 通過對顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初次接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)話題開始之前設(shè)計(jì)有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個(gè)部分，每部分都有固定的模塊。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。8．能聽懂6個(gè)幽默小故事。4．能學(xué)會3個(gè)小制作。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好 的基礎(chǔ)。一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1．能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。5．能聽懂、跟唱8首歌曲。9．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時(shí)安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。Unit 4 It’s warm ，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。如Unit 1 Let39。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手接龍說詞、拼詞，即教學(xué)難點(diǎn)“exercises”: EXER EXERCI EXERCISEEXERCISES。s talk）用Let39。s start部分是一個(gè)聽音寫時(shí)間的活動，教師問：When do you get up? 同時(shí)讓學(xué)生猜猜問的句子是什么意思，學(xué)生很容易就可以猜出，然后在“get up”的圖片下寫出自己起床的時(shí)間，因?yàn)椤癵et up”早在四年級下冊就學(xué)過了。教師可以請一名學(xué)生到前面來進(jìn)行問答，再問他/她這9個(gè)問題，這樣全體學(xué)生又聽了9遍這個(gè)句型，接下來教師再讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，學(xué)生用新句型（When do you...?）問同伴時(shí)，已不會感到有任何困難。在聽力活動中感知新句型Let39。s talk句型部分之間的一個(gè)橋梁，即復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯，感知將要學(xué)習(xí)的新句型。在操作這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更多地獲得成功感，可以采取以下幾個(gè)步驟：（1）先復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞，讓學(xué)生更有把握聽懂；（2）講清聽力活動要求，是聽音連線還是標(biāo)號，是聽音圈圖還是勾出正確的圖，或者是聽后用tick or cross做出判斷，總之要讓學(xué)生明確如何操作；（3）核對答案時(shí)提出新句型。明確本部分的教學(xué)目標(biāo)閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。當(dāng)然，對于對話或短文中的擴(kuò)展性語言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進(jìn)行的引入對話的free talk，把難點(diǎn)也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中，先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?，這樣，當(dāng)學(xué)生打開書進(jìn)行閱讀時(shí)，就不會有太大的障礙了。對于重點(diǎn)語言的書寫，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)，而不是簡單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。甚至可以重新組合座位，讓學(xué)生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時(shí)教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。教學(xué)目標(biāo)為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。第三步，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。第三篇：PEP精通小學(xué)英語四年級上冊教材分析PEP小學(xué)英語四年級上冊教材分析各位老師大家下午好，感謝李老師給我這個(gè)機(jī)會和大家分享交流教學(xué)心得。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能聽、說、認(rèn)、讀，簡單運(yùn)動32組語句。能學(xué)會1個(gè)小制作。能聽懂、讀懂，并能簡單表演6個(gè)小故事。升入四年級，教材的結(jié)構(gòu)也有所改變。把之前的Just learn板塊升級為Just read and write。分為Let’s sing/do/act／。這個(gè)單元看似有些紛繁復(fù)雜，但也有其必然的聯(lián)系，Lesson1作為新學(xué)期起始課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)借助真實(shí)的語言環(huán)境回顧自我介紹的句子及同時(shí)學(xué)習(xí)介紹自己國籍的句子I’m from China。而且有必要向?qū)W生解釋from的含義及簡單用法，除了幫助學(xué)生認(rèn)知句子還為而單元中再次出現(xiàn)from做好鋪墊。本課的難點(diǎn)是三會詞Singapore和Canada，而Singapore的讀音是本課的難點(diǎn)，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練時(shí)教師可以借助聽音、辨音、看圖說詞等方式來鞏固新詞的讀音并同時(shí)要讓學(xué)生了解Singapore和Canada也是主要以英語為官方語言的國家。三年級下冊的17課出現(xiàn)過Who’s that woman和Who’s that man？及其答句That’s my ’s my ：Who’s this girl/Who’s this boy? She’s my sister./ He’s my ，還能說說其他人的人物關(guān)系。通過本課三四會詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)表示職業(yè)的詞大多一er結(jié)尾，但還有一些區(qū)分性別的職業(yè)，表示男性結(jié)尾是man，而女性則是woman，至于其它的現(xiàn)象例如ress，or結(jié)尾的職業(yè)單詞，我個(gè)人不建議讓學(xué)生現(xiàn)在去了解，容易混亂。運(yùn)用本課的chant幫助學(xué)生區(qū)分單詞，同時(shí)用猜職業(yè)的游戲，集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)練習(xí)。也就是通過本單元的學(xué)習(xí)，這些知識點(diǎn)你都掌握了嗎？在相應(yīng)顏色的燈下面劃上你的評價(jià)。其實(shí)早在三年級下冊二單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字話題的很多句型。為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這里我結(jié)合一單元所學(xué)第三人稱，要求學(xué)生替換I’m為he’s/she’s來提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。13和14兩個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，可以讓學(xué)生說一說15－19的數(shù)字。本課的難點(diǎn)是fifteen的讀音，猶豫學(xué)生被先入為主的five干擾，容易把15說成／fiveteen／，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)字母i的讀音，并用游戲來鞏固區(qū)分。例如把Lesson10中，let’s chant中的內(nèi)容改遍到本課中使用，隨著節(jié)奏說幫助學(xué)生記憶也能激發(fā)學(xué)生興趣。文中的Let’s count from one to 。通過學(xué)習(xí)三會詞twenty給學(xué)生整十?dāng)?shù)字的表達(dá)規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生說一說非整十兩位數(shù)字的說法，例如21，22等，有助于學(xué)生豐富詞匯量，擴(kuò)充語言表達(dá)內(nèi)容，也為四年級下冊的數(shù)字學(xué)習(xí)做好鋪墊。雖然升入四年級但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的書寫退步很大，除了長假，還有就是學(xué)生對書寫的態(tài)度有所降低，所以規(guī)范書寫是一項(xiàng)長期的工程，每時(shí)每刻都不容忽視。規(guī)范四會詞書寫的同時(shí)，我在每課的四會詞的學(xué)習(xí)中，也把其中文書寫作為課堂內(nèi)容的一部分，這樣才能更好的掌握四會詞的中英文。他們也是小組成員之一，為了完成任務(wù)，他們組的其它成員也能熱情主動的幫助他們背誦課文。突出重點(diǎn)句型，巧妙解決非重點(diǎn)新語言。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。每個(gè)單元的最開始有一個(gè)主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。二、教學(xué)目標(biāo)：：整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫36個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)