【正文】 Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。小組中進(jìn)行游戲。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁）說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。擺一擺（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備： Let’s learn部分單詞的圖片教學(xué)過程：一、Preparation Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課生詞。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。（用手中的文具）。用學(xué)過的句型描述，如：This is my ’s have a living have a study?.二、Presentation ，同桌之間放的位置不能相同。教學(xué)準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen “房子”教學(xué)過程：一、Preparation ’s do 的游戲。 and and repeat 、Practice ’s do四上U4A2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s playC Good to know教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’ she in the study/living room? No, she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用?！痵 do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：, bathroom, bedroom的發(fā)音。, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：：’s not a ’s a living ：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a ：We can watch TV in the living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。’s play中的猜物游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。教師對一個(gè)學(xué)生說：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。做猜一猜的游戲。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音，聽后回答。）讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。其他同學(xué)用Yes, it , it isn’t四上U4B1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞fridge,shelf的發(fā)音。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說table時(shí)，教師幫著說出。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。（2）小組游戲四、Production 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。下節(jié)課展示時(shí)評選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。第一組或第一排。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。第二篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案四上 Unit Four My Classroom單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室主備人： 王永珍教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計(jì)bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度?！痵 do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。教學(xué)過程：一、Preparation，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”:Boys and girls,now we are all in the where is Amy?Do you know?Maybe she’s at ’s go and find her,OK?Ss:OK!二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：T:What’s this？S1:It’s a desk/chair/:What are they?S2:They are :Oh,a desk,a chair,a lamp,some are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。三、Practice教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號(hào)?！痵 do(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the 。（4）Listen to the tape,do the 、Production“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。？讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？五、Progress，標(biāo)序號(hào)。（見配套練習(xí)第16頁）說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。四上U4A2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s playC Good to know我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說：Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’ she in the study/living room?No,she isn’ have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen“房子”教學(xué)過程：一、Preparation’s do 的游戲。用學(xué)過的句型描述，如：This is my ’s have a living have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫，給大家介紹。（肯定、否定回答）。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。四、Production：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a study /bathroom/??”回答：Yes it ，It isn’。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。如果猜錯(cuò)了，要唱一首英語歌曲。(3)問問學(xué)生是否了解英語國家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語國家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對話。’s play鞏固學(xué)過的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：, room, school, classroom的圖卡和單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen（四套）教學(xué)過程：一、Preparation上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)： Let’s talk部分的對話。教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。，拼讀單詞?！癢rite and say”部分：讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨(dú)立完成填空。），搶拼單詞讓一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。 Let’s play部分。四上U4B1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞fridge,shelf的發(fā)音。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說table時(shí)，教師幫著說出。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。（3）比比誰最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。，擺一擺（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。五、Progress，標(biāo)序號(hào)。每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。四上U4B2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。第一組或第一排。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。四、Production ：幫媽媽找