【正文】 動。Let’s chant學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。學生聽錄音模仿跟讀。S：Good is the weather ’sin二、對話導入，學習新知。教學重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’’s cold 在適當情景中運用Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’ 教師準備一張地圖、掛圖、錄音機、磁帶或VCD導學過程 二 次 備 課預習提綱讓學生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復習服裝類名詞。七、布置作業(yè)做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。Group work:學生在小組內(nèi)以天氣預報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學生首先聽錄音后，請一位學生上臺依次指四個城市，學生再聽錄音，并跟讀后，教師與學生或?qū)W生與學生之間問答。，請學生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當問到12121這個號碼時，當場撥打。教具準備一張Chinese Map和Word Cards教師準備錄音機及錄音帶。C Step 3 practice can you do at the farm?T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try ?學習Let’s :四年級的學生有表演欲望,并且在同學面前表演會更有優(yōu)越感,在初步體驗成功喜悅的同時，樹立學好英語的信心。R 設計意圖：通過創(chuàng)設學生意想不到的情景,激發(fā)學生的好奇心,抓緊他們的注意力。R Step 2 Presentation ：First, let me introduce the players to you：This is Mr 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設計意圖：以運動會選手來教授單詞,激起學生學習的興趣。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的認讀。Evidence: 利用Let’s play檢測學生掌握包含名詞復數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句。了解Story time、Good to know等部分內(nèi)容。能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。writing:能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。總結(jié)五個元音字母的讀音規(guī)律。Grammar:包含名詞復數(shù)的一般疑問句，名詞單復數(shù)。function:能運用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動物和蔬菜名稱。Language skills: Listening:能聽懂農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農(nóng)場牲畜和蔬菜。Objectives: 能力目標：能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。知識目標：掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。情感目標：情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。利用Task time檢測學生掌握單詞的情況和運用句型介紹農(nóng)場。Specific target sentences: What are they? They are … functional exponents: 能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。R T：Now let’s wele our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and ’s see, Their fans are ing, players have fans, !They are are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復數(shù)的單詞卡。：那些動物舉行了運動會，我們也進行一次比賽。C can guess? T：The monkey is , in our class, who is as clever as monkey? S：is as clever as a ：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very can say: He’s as fast as a（搶答）T：Look, the boy is ’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is ’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the Let’s see who is the ：這個環(huán)節(jié)的任務是將新單詞融入到句型訓練中,內(nèi)容貼近學生生活實際,在他們易懂的言語中自然地運用。導學過程 二 次 備 課預習提綱課前準備一張Chinese Map和Word Cards課前讓學生聽一聽當?shù)靥鞖忸A報，記住一些城市名稱及天氣情況一、熱身復習讓學生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。（注：該電話號碼是本地的天氣預報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。What’s the weather like in??？It’s??in??四、動手操作，鞏固新知。五、歌謠拓展，鞏固新知學生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應的動作。晚上聽完當?shù)靥鞖忸A報后，用英語給家長播報天氣預報。讓學生將學過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學進行鋪墊。教師說：The city we live is ’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。三、情景練習，鞏固新知。今天你想要與同學一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。課題 Unit 4It’s warm today第三課時教學目標掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。教學難點 Theyareonyourfeet。一、溫故知新復習A部分Let’s talk中對話。(教師提示學生開頭大寫，后標點，單詞之間要空格。通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內(nèi)容。Let’s do 呈現(xiàn)教師播放歌曲，學生跟唱。、四會句子打亂順序，讓學生重新排列并拼讀句子。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領全班學生邊做動作邊跟唱。s rainy/．．．in 39。教具準備 cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。如: Where is London?一．Preparation39。1．Let39。.Let39。編成幾幅圖，讓學生根據(jù)圖來進行描述。s cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學習，保持學生積極參與的學習興趣。課題 Unit 4It’s warm today第五課時教學目標 、說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?。導學過程 二 次 備 課預習提綱：學生準備或繪制關于天氣的圖畫。反復利用35個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about??的功能。（2）聽音跟讀。S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …。五．Progress1..Let’s ..完成本單元B Let’s talk的配套練習。s cool．Is it cold?3．能用本單元語言完成Task time。教學難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。：Is it cold？并說出意思。，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規(guī)則。四．Postreading to the ，然后跟讀。ll go to 39。)第三篇：新版PEP小學四年級下冊英語第四單元教案Unit 4 At the farm一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學習，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。準備一些教師的照片或圖片。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。教學難點： these的發(fā)音。二、教學新課教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these??，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren’。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。s play部分，操練句型：What are these？ Are these??四、布置作業(yè)聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。所學蔬菜的實物。二、教學新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導學生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實際情況表達。教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。、請學生表演A部分Let’s talk的對話。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。打開Let’s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。三、鞏固練習啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。二、教學新課教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A），說：Look，it is a many can you see?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。三、鞏固練習請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they??來猜圖片內(nèi)容。能聽懂錄音。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日?？谡Z交流。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。唱Let’s sing 的歌曲。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。二、單元教學目標：能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。三、教學重點：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。（I like…Do you like…?）教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。如果學生回答的是No, they aren’：What are these?并引導學生用They are …回答。/ 9學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。 鞏固練習完成Let39。 板書設計Unit4 A