【正文】 在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動，讓學(xué)生通過活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度。另外，本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如beef、doctor、farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。四、教學(xué)建議本單元主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“What’s in the classroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let39。s learn部分的內(nèi)容。通過聽聽做做的活動處理Let39。s do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固Let39。s learn部分的詞匯。創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let39。s do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let39。s 39。s do, Let39。s talk, Let39。s 39。s...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。運(yùn)用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對教室中的某些事物進(jìn)行描述。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。運(yùn)用趣味操練進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。人教版（PEP）小學(xué)英語四年級上冊第二單元教材分析 A、單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：、會說單詞：twentyone /thirty /thirtyone /forty /fortyone / Let39。s chant 的內(nèi)容。二、能力目標(biāo)： 100 以內(nèi)的數(shù)字的英語表達(dá)方式。、價格的詢問和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 100 以內(nèi)的簡單加法。三、情感、策略和文化目標(biāo)：：通過豐富有趣的活動和和諧寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)精神；在分組競賽中樹立良好的競爭意識；主動加強(qiáng)知識的課外延展。在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。：了解古今中外關(guān)于數(shù)字的有趣知識。了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。B、主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, have a new have a your pencil in your is a 。C、教學(xué)重、難點分析：：數(shù)字單詞：twentyone /thirty /thirtyone /forty /fortyone /：單詞發(fā)音：thirty /fifty本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, 、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動作。D、單元內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞，其中難點是B部分Let39。s talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材在A、39。s learn活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度。本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如jigsaw puzzle queue等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。E、教材解讀本單元的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn amp。 Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag這幾個單詞。在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖片來示范新動作put。需要特別注意的是事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法：in，on，under，near。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。之后讓學(xué)生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動作來區(qū)別借此的用法。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標(biāo)簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本單元教學(xué)案例中，設(shè)計一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會給學(xué)生運(yùn)用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit3單元分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright B:longhairshorthairputergame本單元要求會聽，說的單詞和詞組： Chineselikehisphotoher he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare本單元要求學(xué)生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組： teacherstudentboygirlfriend幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會說每一課會話。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點和難點對于較長的單詞的掌握。如classroom,classmate,puter 對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如havealook,goodjob于禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學(xué)時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析 第一課時一、教材分析：本課時的主要語言項目是用英語表述自己的家，通過A部分Let’s learn中的小女孩Amy介紹自己的家——各房間的名稱，讓學(xué)生認(rèn)識家里的各功能室。教材又在Let’s do部分設(shè)計了各種與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的有關(guān)功能室的活動，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H操作、下達(dá)命令，理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運(yùn)用的目的。本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生認(rèn)識功能室和學(xué)會5個功能室名詞，并能熟練的將其運(yùn)用于實際生活中。二、教法建議：在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知家里各功能室的名稱，認(rèn)識五個功能室詞組時，應(yīng)一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生聽一個過錄音學(xué)習(xí)一個單詞，自己體會并領(lǐng)悟各功能室的名稱及作用，自己說出幾個詞組后可同桌間進(jìn)行交流、鞏固、理解，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識自行介紹，逐步掌握這一知識點。教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)臵情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。第二課時一、教材分析本課時的主要語言項目是通過對話學(xué)習(xí)句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答，也是本課時的教學(xué)重難點。教材在Let39。s talk部分通過五個情景對話為學(xué)生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 這兩個句型及其答語，學(xué)生要通過具體的情景操練來理解其意思和達(dá)到能實際運(yùn)用的目的。二、教法建議本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：幾個同學(xué)表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的desk替換成bedroom, study等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實的交流。為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。第三課時一、教材分析本課時的主要語言項目是通過A部分前兩課時的知識積累，能夠熟練朗讀本課的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練——Read and write, write and , room, school, ，并通過讀寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教法建議既然是寫的練習(xí)部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己書寫，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的書寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書寫的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀書寫方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞home時，應(yīng)該口中念著home書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字