【正文】 以大膽創(chuàng)新，把復習課上成引導學生去完成一個個不同的任務型活動的主題活動課。甚至可以重新組合座位，讓學生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學生帶來復習課與平時教學新內容的課不同的新鮮感。在進行綜合性任務型活動之前，教師可以以小組為單位進行一些競賽式的復習游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進行綜合性任務型活動做好充分準備。教師在復習課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學知識掌握得不夠好的學生，及時地進行指導和鼓勵。（Pronunciation）五年級下冊學生用書中安排了23個常見字母組合的發(fā)音。教學目標為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。這一部分教學需要注意的是，教師不要反復領著學生朗讀，并直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音，而是應該讓學生反復聽音，找出例詞的共同發(fā)音，說對的要給予表揚或給他們貼紙作為獎勵。這一步的聽可以是教師出示詞卡示范朗讀或引導學生一起輕輕地、慢慢地朗讀，然后問學生：What39。s the same sound?當學生找出每組詞的共同發(fā)音以后，再讓學生聽錄音中的節(jié)奏朗讀，也就是感受正確答案。第三步，教師可以帶領學生一起拍手，在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。最后讓學生自己讀，甚至可以在此基礎上進行一些活動手冊上Challenge！頁的活動,即進行體現(xiàn)學生學習能力的競賽活動。至于語音下面的繞口令，只需讓學生欣賞一下，感受一下學語音的樂趣即可。如果在時間充余的情況下，教師可以帶領學生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說，節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學生學這部分內容。第三篇：PEP精通小學英語四年級上冊教材分析PEP小學英語四年級上冊教材分析各位老師大家下午好，感謝李老師給我這個機會和大家分享交流教學心得。今天我要跟大家探討精通英語四年級上冊的一二單元教學內容。我先來簡單說下教材。本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。下面我們一起來看看本冊書的教學內容與目標（PPT展示）能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。能聽、說、認、讀30個單詞；能聽、說、讀、寫56個單詞，能進井簡單的運用。能聽、說、認、讀，簡單運動32組語句。能聽做19個游戲。能聽懂、完成3個“TPR”活動。能聽做3個表演活動。能學會1個小制作。能唱10首歌曲。能聽懂、說唱8首歌謠。能完成24個檢測評價活動。能聽懂、讀懂，并能簡單表演6個小故事。能了解2項簡單的中西方文化知識。我們再來看看學生情況，通過三年級一年的學習，學生已經(jīng)對英語有了一些初步認識和語言基礎，能夠聽懂、會說一些簡單的語言。而且通過26個字母的書寫學習，學生已經(jīng)能書寫簡單的單詞。升入四年級，教材的結構也有所改變。三年級下冊對單詞學習的要求為“三會”。四年級上冊對單詞的學習大部分要求提高到達到“四會”，對句子學習的要求提高到“三會”。四年級的學生用書不僅有板塊的改變，還有教學重點的改變。把之前的Just learn板塊升級為Just read and write。這一板塊要求學生在語篇對話中掌握一些單詞句子。也就是我剛提到的三會詞句和四會單詞。每節(jié)新授課的最后一個部分仍然是一個活動。分為Let’s sing/do/act／。這個環(huán)節(jié)能很好的輔助教學，可以適當?shù)母木?，后面在分析一二單元的時候我會跟大家分享我的教學體會。下面我就來借一二單元的內容，說一說我的教學思路和建議。我們先來看Unit 1 This is my new are you from?并作答I’m from ’s this boy/Who’s this girl?和答句同時學習人稱代詞he／she的使用，進而學習詢問他人職業(yè)的句型： What does your father/mother do? He’s/she’s a?,除此之外還有8個三會詞和11個四會詞。這個單元看似有些紛繁復雜，但也有其必然的聯(lián)系，Lesson1作為新學期起始課，主要內容是引導學生進入學習狀態(tài)，同時借助真實的語言環(huán)境回顧自我介紹的句子及同時學習介紹自己國籍的句子I’m from China。借助此句型學習表示國家的四會單詞：China；三會詞America，England。在學習三個國家名的時候除了用有代表性的人物來幫助學生記憶以外，還可以讓學生認識國旗和了解本國的文化習俗，簡單介紹英語國家的文化背景有助于激發(fā)學生的學習興趣。當然作為專有名詞，讓學生注意字頭大寫，同時本課的三會句I’m from China可以讓學生寫一些提高學生整體認讀能力。而且有必要向學生解釋from的含義及簡單用法，除了幫助學生認知句子還為而單元中再次出現(xiàn)from做好鋪墊。Lesson2學習對國籍提問，和Lesson1的內容密切相連，三會句Where are you from？容易上口，學生可以問答自如。教師可以借助熱身復習環(huán)節(jié)中學生自我介紹后，用This is my new friend引出新人物出場，自然過渡到問句的學習。四會詞good和 friend放到課文句子We’re good friends中學習，教師要給學生解釋下復數(shù)現(xiàn)象。本課的難點是三會詞Singapore和Canada，而Singapore的讀音是本課的難點，需要反復強調，訓練時教師可以借助聽音、辨音、看圖說詞等方式來鞏固新詞的讀音并同時要讓學生了解Singapore和Canada也是主要以英語為官方語言的國家。在學習本課時教育學生朋友是不分種族或膚色的，要有好的對待外國友人。Lets sing部分的歌曲可以讓學生改編成其它國家，在增加趣味性的同時，也練習了其它國家的說法。Lesson3四會詞是brother和sister，在3年級下冊中曾以三會詞出現(xiàn)，所以學生能聽說認讀，運用拼音法指導學生記憶單詞，借助讀音記住較長單詞。三年級下冊的17課出現(xiàn)過Who’s that woman和Who’s that man？及其答句That’s my ’s my ：Who’s this girl/Who’s this boy? She’s my sister./ He’s my ，還能說說其他人的人物關系。學習he與she的時候，讓學生注意性別區(qū)分，我是讓學生把she中的s當作女生的長卷發(fā)來記住she是她，而男生不留長卷發(fā)因此是he。Lesson4和lesson5是學習同一個話題What does your father do? What does your mother do? 及答句He’s a ’s a ，我鼓勵學生做替換，問問其它人的職業(yè)，豐富句子的使用。Lesson4中還出現(xiàn)了一般疑問句Is he a driver？讓學生能夠準卻表達并理解，能知道做肯定或否定回答。通過本課三四會詞的學習，讓學生總結表示職業(yè)的詞大多一er結尾，但還有一些區(qū)分性別的職業(yè)，表示男性結尾是man，而女性則是woman，至于其它的現(xiàn)象例如ress，or結尾的職業(yè)單詞，我個人不建議讓學生現(xiàn)在去了解，容易混亂。但建議學生說一說其它表示職業(yè)的單詞，豐富對話內容。Lesson5是對Lesson4的鞏固學習，三會句What does your mother do？She’s a ，但表示職業(yè)的單詞doctor, nurse和driver的學習是本課的難點。學生容易混淆，而且兩個四會詞doctor和nurse的拼寫容易出錯。運用本課的chant幫助學生區(qū)分單詞，同時用猜職業(yè)的游戲，集中學生的注意力，加強練習。Lesson6是本當?shù)膹土曊n，綜合本單元所學知識以小故事的形式增加復習的趣味性。通過課文的學習，讓學生學習單詞TV reporter, policeman和句子：Be ，本冊書中每個單元復習課的最后一部分都是Language ，讓本單元的重點內容，也就是要求學生掌握的三會句和三四會詞。這一部分除了可以幫助學生復習及了解單元重點知識以外，我把它當作學生的自我評價板塊。也就是通過本單元的學習，這些知識點你都掌握了嗎？在相應顏色的燈下面劃上你的評價。（PPT展示評價），如果你的三會詞句部分也能做到I can write可以添一盞紅燈。二單元是圍繞數(shù)字的學習來學習運用相關句型。與其說是新話題，不如說是溫故而知新。其實早在三年級下冊二單元的學習中，已經(jīng)學習了有關數(shù)字話題的很多句型。如： I’m in Class One, Grade old are you? What time is it?及其答語整點的回答。下面我就每節(jié)課的授課內容簡單說說我的設計思路。我把Lesson11中的let’s sing部分放在2單元起始課學習之前，其目的除了課前熱身，它還可以讓學生了解本單元的主題，在歌曲中復習數(shù)字112，還能感知數(shù)字1320的說法，甚至會讓一些細心觀察的孩子留意到單詞之間到關系。為后面的學習埋下伏筆。首先我們來看Lesson7，本節(jié)課的新授句型是Which class are you in? 其答語學生早已耳熟能詳，但問句中的特殊疑問詞which是新詞，要作為三會詞來分析，并讓學生知道其同意句：What class are you in? 在學生能熟練表達運用Which class are you in?的基礎上，可以建議學生用which來造句,做適當?shù)耐卣?，提高學生的語用能力。本課三會句除了問句Which class are you in? 還有其答句I’m in Class One, Grade ，但是句子結構和書寫特點還是應該強調的。雖然是三會句子，我也要求學生能盡量的寫一寫，有助于后面學習的銜接，也能輔助學生記憶。這里我結合一單元所學第三人稱，要求學生替換I’m為he’s/she’s來提高學生靈活運用知識的能力。四會詞one和two的掌握不是本課的難點，學生能通過課上的回顧與使用，熟練的拼寫認讀和運用；三會詞是class和grade，讀音不是難點，難點在于他們最先接觸這兩個詞是在句子中出現(xiàn)的，這里要特別強調大小寫的問題，以獨立詞出現(xiàn)要按常規(guī)狀態(tài)，也是就是小寫來書寫。Let’s ，這樣很好的和一單元銜接，并結合本課所學進行語言的運用記拓展練習。Lesson8是學習句型What’s your number? I’m number 。13和14兩個數(shù)字的學習可以讓學生總結規(guī)律，可以讓學生說一說15－19的數(shù)字。然后通過Lets play部分的小游戲來鞏固運用。其實除了Just read and write 部分的三四會詞句，還應把句子中的number作為三會詞來說一說，幫助學生認讀句子。Lesson9和Lesson10是圍繞一個話題：What’s seven and eight? It’s ———數(shù)字加法的表達。本課的難點是fifteen的讀音，猶豫學生被先入為主的five干擾，容易把15說成／fivetee