【正文】 出哪些問題，怎樣解決?通過補充條件，繼續(xù)提問。，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學生可以自己進行條件的補充。二、新授。引導(dǎo)學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。?教師巡視并對學生的敘述進行指導(dǎo)。：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。7144+85=27+85=1137144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。987247。366247。3987=3296=2987=1974=1974第一種方法中，987247。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學生進一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習。P5/做一做2三、小結(jié)學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學生進行回憶概括。四、作業(yè)P8/1—4板書設(shè)計：四則運算，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算，6天預(yù)計接待多少人?7244+85987247。366247。3987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后小結(jié)：第二課時：教學內(nèi)容：P6/例3P10/例4教學目標：。，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學問題?二、新授就學生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。24+24+24247。2=24+24+12=48+12=6024247。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。242+24247。2=48+12=60242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學生總結(jié)運算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?等等。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。270247。30180247。30=96=3270247。30算出上午需要派幾名保潔員。180247。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。247。30=90247。30=3270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學生進行小結(jié)。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。三、鞏固練習P7/做一做2P11/做一做教師在練習的過程中應(yīng)抓住學生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。四、作業(yè)P8—9/5—9板書設(shè)計：四則運算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+24247。2242+24247。2比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+12270247。30180247。30247。30=48+12=60=96=90247。30=60=3=3運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。課后小結(jié)：第三課時：教學內(nèi)容：P11/例歸納運算順序教學目標。，正確計算三步式題。教學過程：一、復(fù)習引入回憶前兩節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序?根據(jù)學生的回答進行板書。二、新授出示例542+642+6124學生在練習本上獨立解答。兩名學生板演。全班學生進行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢?學生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學生自由回答。三、鞏固練習P12/做一做2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P14—15/5—7板書設(shè)計：四則運算42+642+6124運算順序：=42+68=42+724在沒有括號的算式里，如果=42+48=1144只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。課后小結(jié)：第四課時：教學內(nèi)容：P13/例6教學目的：使學生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=1540=0247。23=128128=0247。76=235+0=990=4949=0+319=029=二、新授將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。學生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學生的回答進行板書。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?學生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5247。0不可能得到商，247。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學生小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學生小結(jié)。四、作業(yè)P15—16/8—13板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。990=991540=154一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。029=0078=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。0247。76=00247。23=00除以一個非0的數(shù)，還得0。4949=0128128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級下冊數(shù)學第一單元四則運算教案四則運算教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學下冊2——5頁一、教學目標：熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。培養(yǎng)學生列綜合算式解決實際問題的能力。感受教學與生活的緊密聯(lián)系。二、教學重點、難點：同級運算的運算順序。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算順序。三、教具、學具準備：主題圖練習本四、教學過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運動?這節(jié)課我們就來了解認識有關(guān)滑冰場情況。讓學生認真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。肯定學生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。出示信息，多媒體展示問題。結(jié)合情境，探究新知。天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題?生：下午有多少人?生：滑雪場一共有多少人?師：你能有什么解決辦法?師：引導(dǎo)學生交流，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。b：給學生一定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。c：表揚表現(xiàn)積極的學生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?d：請學生先進行獨立思考，然后相互討論。e：強調(diào)算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987247。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。請學生做書中的小練習?？偨Y(jié)與反思，布置思考題檢查學生練習情況，請同學總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當補充。教師進一步強調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，并談?wù)勈斋@和體會。布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算?課后作業(yè)：練習一第5題第五篇：四年級下冊第一單元作文四年級下冊第一單元作文《美麗的校園》講評教案教學目標：充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。在習作評價過程中，以“把特點寫具體，按一定順序”為評講重點，鼓勵學生自由地發(fā)表見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。培養(yǎng)學生養(yǎng)成修改習作的良好習慣。教學重點：在習作交流、評議中進一步鞏固“把景物寫生動、具體”的基本方法。掌握修改習作的基本方法。教學流程：●榜上有名●佳作亮相●片斷賞析●出謀劃策●學習交流●總結(jié)收獲