【正文】 此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。，受到美的熏陶 教學(xué)重點：，指導(dǎo)背誦，積累語言，激發(fā)愛美的情感。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個 是小東。學(xué)生與文本作者對話。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容1古詩三首桂林山水記金華的雙龍洞 4 七月的天山語文園地一中彩那天忘年牢尊嚴將心比心語文園地二9自然之道黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達 大自然的啟示語文園地三13夜鶯的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天語文園地四觸摸春天永生的眼睛生命生命20花的勇氣語文園地五21鄉(xiāng)下人家五一大假牧場之國古詩詞三首麥哨語文園地六25兩個鐵球同時著地全神貫注魚游到了紙上28父親的菜園語文園地七 語言兩則文成公主進藏31普羅米修斯?jié)O夫的故事語文園地八期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測1古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時 獨坐敬亭山一導(dǎo)入：，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫。他的詩對后人有深遠的影響。⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》二學(xué)習(xí)古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情，知作者①望洞庭：望著洞庭山水。，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況①指名讀②匯報湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強調(diào)“潭”字筆畫③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5．多誦讀，悟詩情①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②師：說想當(dāng)一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強過憶：想念、想起理解全首詞的意思。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）教學(xué)板書：教學(xué)反思：桂林山水教學(xué)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點。教學(xué)重點作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的，理解相關(guān)詞語的意思。教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程:第一課時（一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）（特點之二“清”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）（特點之三“險”。）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨?！斑B綿不斷”，接連不斷。）３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。右邊“門”里面是“柬”。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。教學(xué)的重點：感受溶洞的奇觀。課后可進行一些語文實踐活動教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溶洞的資料多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹 一下??師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）四、交流指名出示畫好的示意圖。第二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？ 感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心 情等。洞口：像橋洞似的，很寬。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：??擦傷鼻子。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練“時而??時而”寫句子。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。同時正音、解詞，通讀句子。如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。注意要仔細觀察。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。比一比，看誰背的多，背的快。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒 體教室打開網(wǎng)頁介紹。3．第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。6．第六單元“游戲公平”通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。本單元教材共分成兩個部位，一部分內(nèi)容是小數(shù)的認識，只一部分是小數(shù)的加減法。借助直觀模型和操作活動，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法，認識小數(shù)是學(xué)生對數(shù)的又一次拓展，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，所以，為了學(xué)生能真正理解小數(shù)的實際意義，教材提供了可供學(xué)生操作的教材。結(jié)合解決實際問題的過程，使學(xué)生學(xué)會計算并估算兩位小數(shù)的加、減法和加減混合運算題。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具：直尺、圖片學(xué)具：正方形紙、直尺、購物小票、五、課時安排：本單元共計11課時（）小數(shù)的意義1課時（）測量活動1課時（）比大小2課時（）練習(xí)一1課時（）購物小票1課時 （）量體重