【正文】 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵： 重點(diǎn)：進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。見P1分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)化P5 3同伴相互出題。質(zhì)疑（學(xué)生提問）四、鞏固拓展應(yīng)用。觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？看書P3，找一找你認(rèn)為最重要的那句話，讀一讀。師：、。二、小組探究 匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。其實(shí)在用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上我們還可以用小數(shù)表示。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。關(guān)鍵：了解小數(shù)的意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具：直尺、圖片學(xué)具：正方形紙、直尺、購物小票、五、課時(shí)安排：本單元共計(jì)11課時(shí)（）小數(shù)的意義1課時(shí)（）測量活動(dòng)1課時(shí)（）比大小2課時(shí)（）練習(xí)一1課時(shí)（）購物小票1課時(shí) （）量體重（）歌手大賽（）練習(xí)二（）1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、課題小 數(shù) 的 意 義（新授課）二、教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：比較小數(shù)大小的方法，小數(shù)加減法難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的末尾添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生學(xué)會計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加、減法和加減混合運(yùn)算題。通過動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，認(rèn)識小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各部分名稱以及相互的關(guān)系，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。借助直觀模型和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法，認(rèn)識小數(shù)是學(xué)生對數(shù)的又一次拓展，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離，所以，為了學(xué)生能真正理解小數(shù)的實(shí)際意義，教材提供了可供學(xué)生操作的教材。本單元?jiǎng)t是讓學(xué)生通過實(shí)際操作對小數(shù)的應(yīng)用范圍有進(jìn)一步的認(rèn)識，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。本單元教材共分成兩個(gè)部位，一部分內(nèi)容是小數(shù)的認(rèn)識，只一部分是小數(shù)的加減法。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的意義與計(jì)算方法 難點(diǎn)：小數(shù)乘除法關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。6．第六單元“游戲公平”通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。5．第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。3．第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。2．第二單元“認(rèn)識圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形；通過動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用；會畫以上三種圖形的高；通過對三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn)；通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180176。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒 體教室打開網(wǎng)頁介紹。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。比一比，看誰背的多，背的快。交流后進(jìn)行摘抄。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。注意要仔細(xì)觀察。◆實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案?！舴纸M討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。第一課時(shí)口語交際◆導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。六、激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子?！?藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、布置課外語文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。，形狀變化多端??也很值得觀賞。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：??擦傷鼻子。孔隙：窄小。洞口：像橋洞似的，很寬。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心 情等。），溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？ 感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。）四、交流指名出示畫好的示意圖。，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字 如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。課后可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溶洞的資料多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹 一下??師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。教學(xué)方法：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。教學(xué)的重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。注意右上是“尺”。右邊“門”里面是“柬”。（三）識記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。）３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！斑B綿不斷”，接連不斷。（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。危峰兀立：即高峰聳立。）（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。羅列：排列。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。課文從兩方面描寫。）２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。）３．體會最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）（特點(diǎn)之三“綠”。）（特點(diǎn)之二“清”。（特點(diǎn)之一“靜”。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝?，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。教學(xué)方法：通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的，理解相關(guān)詞語的意思。３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）教學(xué)板書：教學(xué)反思：桂林山水教學(xué)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念、想起理解全首詞的意思。誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。你們說，作者此時(shí)的心情會是