【正文】 （是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習(xí)題）① 先引導(dǎo)學(xué)生分析題意。25毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500177。③ 通過討論，明白意思。25毫升”和“500177。習(xí)慣上一般將進(jìn)貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應(yīng)的出貨、虧損就用負(fù)數(shù)表示?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、7題① 學(xué)生認(rèn)真觀察信息圖，分析所示信息。③ 學(xué)生獨立把這些溫度從高到低排列起來。1．自主練習(xí)第2題① 先讓學(xué)生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度?！驹O(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，在猜測、觀察、交流中通過兩個負(fù)數(shù)的大小比較，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。你會表示這兩個溫度嗎？出示第三個紅點問題： —3 ℃與—10℃ 哪個溫度更低？同學(xué)們先來猜一猜，并說說為什么。二、自主合作，探究新知。一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。重點、難點：進(jìn)一步認(rèn)識正、負(fù)數(shù)?；顒幽繕?biāo)：，進(jìn)一步了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。談話：今天。【設(shè)計意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負(fù)數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點嗎？交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ ……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十……“－”是負(fù)號；0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。1．小組自主探索第二紅點問題。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，合作交流，主動獲得新知，收到良好的教學(xué)效果。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？各小組展示自己的交流結(jié)果。二、分析素材，理解概念。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。重點、難點：正、負(fù)數(shù)的意義。，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。信息窗1：認(rèn)識正、負(fù)數(shù)第一課時活動內(nèi)容：教科書2—3頁。使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義，熟練運用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。，以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實背景，提供了其溫度、海拔高度等方面的信息，為學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)知識提供了豐富的素材。課時計劃：3單元教材分析:1．本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認(rèn)識的又一次擴(kuò)展，是對今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算?課后作業(yè)：練習(xí)一第5題第四篇：青島版數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元教案第一單元中國的熱極—吐魯番認(rèn)識正、負(fù)數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容:教科書28頁。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會?？偨Y(jié)與反思，布置思考題檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。例如：問題二中算式987247。c：表揚表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?d：請學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，然后相互討論。天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生：下午有多少人?生：滑雪場一共有多少人?師：你能有什么解決辦法?師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。出示信息，多媒體展示問題。根據(jù)主題圖和提示提出問題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運動?這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。二、教學(xué)重點、難點：同級運算的運算順序。培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。4949=0128128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。76=00247。029=0078=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。如5247。各自講明自己的理由。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。23=128128=0247。教學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。三、鞏固練習(xí)P12/做一做2P14/4教師巡視糾正。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。二、新授出示例542+642+6124學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。課后小結(jié)：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例歸納運算順序教學(xué)目標(biāo)。30=60=3=3運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。30247。2比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+12270247。天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+24247。三、鞏固練習(xí)P7/做一做2P11/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。30=3270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。247。180247。30=96=3270247。270247。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨立完成。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?等等。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。2=48+12=60242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。24+24+24247。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后小結(jié)：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3P10/例4教學(xué)目標(biāo)：。366247。照這又有85人到來。運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。P5/做一做2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。根據(jù)老師提供的情景編題。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。等等。第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。3987=3296=2987=1974=1974第一種方法中，987247。987247。：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?等等。，中午有44人離去，又有85人到來。說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（第8題）三、小結(jié)四、測試第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運算教案四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運算教案第一單元、四則運算第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P4/例例2教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課在本子上寫出這些數(shù)，7600000，4500000000，80500000，7656899二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程看92頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗。想想做做第4題 作業(yè)設(shè)計： 基礎(chǔ)性: 想想做做5題。想想做做2題（二）、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來?？匆幌孪旅娴臄?shù)位順序表，快速把它填完。教學(xué)重難點：掌握改寫方法，正確改寫。54000000=（）萬 70840000=（）萬 500000000=（）億 2300000000=（）億想想做做 3 作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性: 想想做做 5 創(chuàng)意性: 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計數(shù)法。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。（2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法（3）比較：那種書寫方法簡便？小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。練習(xí)：想想做做 2整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。4．教學(xué)整億數(shù)的讀寫。（出示 P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？介紹十進(jìn)制計數(shù)法。2．認(rèn)識數(shù)位順序表。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識，分別板書“百億、千億”。10個一億是十億。(寫在剛才板書的千萬位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？(10個一千萬是一億。(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千萬。九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”； 我們已經(jīng)學(xué)過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)：38766025710840034200 560000 4325610 10020007 2307006 685030 3．從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。教學(xué)重難點：掌握改寫方法，正確改寫。課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫 教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用 想想做做 3 練習(xí)時讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。（3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學(xué)生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？ 討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。（4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。（2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課讀出下面各數(shù)：250000 3450000 10390000 9980000寫出下面各數(shù)：三十六萬 五千萬 四千八百萬 二千零六萬整萬數(shù)是如何讀寫的？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了整萬數(shù)的讀寫。認(rèn)識數(shù)位分級：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。2．認(rèn)識數(shù)位順序表。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬”。10個一萬是十萬。(寫在剛才板書的千位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？(10個一千是一萬。(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千。我們已經(jīng)學(xué)過“